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《总复习》教学设计 教学 目标 知识与技能：通过复习使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力，以及提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。 过程与方法：在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。 情感、态度与价值观：体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。 教学重点 能够通过示意图找到物体的具体位置。 教学难点 理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。 教学方法 直观演示法和自主探究与小组合作的学习方式。 教学准备 多媒体课件或实物等。 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教学过程 一、创设情境，引出复习内容。 　　1、 师演示课件：一位教师到图书馆借书，询问图书管理员工具书所在位置，然后图书员告诉他图书所在位置。 　　2、 学生观看多媒体课件，讲述位置概念。 　　3、 学生交流身边某物体的位置，确定它们的位置，联系具体生活场景和经验，进入到下面的学习中。 二、 基础知识复习(课件出示方格图) 1、先让在组内交流，再回答下列问题并进行填空： ⑴、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做( )，横排叫做( )，确定第几列一般从( )往( )数，确定第几行一般从( )往