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《数学广角——优化》教学案2 第1课时 沏茶问题 教学目标： 1、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 2、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。 难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教学过程 （一）导入新授 试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”。 （二）探索发现 1、自学例1思考下面问题 （1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？ （2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？ 2、设计方案 （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。 （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）展示各小组的设计方案，请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。 （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。 （5）添画箭头，完成流程图。 （6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。 （三）巩固发散 1、P105—— 做