《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计2.docVIP

PAGE 《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计 教学内容 人教社五上第12页例8、做一做，P13—15练习二第4、5、11—14题。 教学目标 知识与技能：知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 过程与方法：经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体会迁移的学习方法。 情感、态度与价值观：感受知识间的联系，体验数学知识的应用价值，获得学习的成功与快乐。 教学重点 理解乘法运算定律中数的适应范围。 教学难点 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学方法 质疑引导，迁移推理，小组交流。 教学准备 数字校园。 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教学过程 复习猜测： 1、算一算：简便计算。 125×24? ???4×148+6×148? ???101×65? 44×25 独立完成，指名板演，说一说各用了什么运算定律。 2、说一说：在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律? ? ab=ba 乘法结合律? ? a(bc)＝(ab)c 乘法分配律? ? a(b+c)=ab+ac 3、猜一猜：小数乘法可以用整数乘法的交换律、结合律和分配律？ 二、探究体验： 1、练习发现：出示教材P9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0