《男孩，别哭》教学设计.docVIP

《男孩，别哭》教学设计 教学目标 1、认知目标： 正确、顺利、有感情地朗读课文。 2、技能目标： 理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。 3、情感目标： 我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。 教学重难点 1、重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。 2、难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。 教学准备 《男孩，别哭》影片资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 1、播放《男孩，别哭》片段或讲述《男孩，别哭》中的情节，学生看后或听后，谈感受。 2、今天我们要学习类似的文章，让我们受到启迪。 3、提示课题，板书课题。 二、教师范读课文 1、教师范读课文，学生听读。 2、学生简单说说文章内容。 三、学生自主学习 1、学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章的思路，感知课文内容。 3、小组交流。 （1）指名读课文。 （2）理清文章的思路，感知课文内容。 文章回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对我说“男孩，别哭”的往事，启示我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。 文章分三个部分： 第一部分（第1-2自然段）：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。 第二部分（第3-6自然段）：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。 第三部分（第7自然段）：成长后，我对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。 四、合作探究 1、研读