《表哥驾到》教学设计.docVIP

《表哥驾到》教学设计 教学目标 1.知识与技能： （1）学会课文中的生字词，并能够默写。 （2）熟读课文，理解课文主要内容。 （3）训练初读课文的整体感知能力。 2.过程与方法： （1）通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化。 （2）朗读、讨论，体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 （3）改变叙述人物的身份，模仿文中“我”的心理变化的过程学习心理变化的写作，并初步模仿 “大词小用”的语言特点进行写作。 3.情感态度与价值观：理解小小说反映的家庭教育中的问题，启发学生思考。 教学重难点 1.能用较为准确的语言概括初读课文后“我”和表哥的性格特点； 2.知道妈妈和姨妈教育孩子的相似点，初步体会小小说反映的家庭教育中的问题。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、布置预习。 初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。 1.从课文里挑选自己认为需要掌握默写的三十个词语，默写在家默本上。家长签名。 2.给自然段标上序号。朗读课文至少一遍。查阅“驾到”这个词语在词典里的解释。抄录在书下的注释里。 3.解释课文为什么取名为《表哥驾到》，写在书上课题旁边。 二、导入。 介绍课文的出处，介绍作者秦文君，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。 1.谁能上来写一写《表哥驾到》这篇小小说的作者的名字和出处