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《认识人民币》教案3 教学目标 1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。 2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。 3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。 4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。 教学重、难点 认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换。 教学过程 一、反馈导入 　　师：同学们，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？ （人民币） 　　师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币。） 　　【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。】 　　1．认识大面额的人民币。 　　师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50 元、20元 、10元。生集体识别。） 　　师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。） 　　师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？ 　　师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！ 　　师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。