《马陵之战》教学设计.docVIP

《马陵之战》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认读“韩、忌、懦、暮、溃、歼、虏”7个生字。 2、过程与方法：默读课文，能用自己的话说故事梗概。理解课文内容，知道齐军取胜的原因。 3、情感态度与价值观：了解古代的军事谋略在战斗中的作用。 教学重难点： 重点：默读课文，能用自己的话说故事梗概。 难点：理解课文内容，了解古代的军事谋略在战斗中的作用。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、激趣导入 大家以前学过《空城计》这个故事，知道诸葛亮运用空城计，巧妙地躲过一场灾难。其实，类似运用计谋作战的故事，在我们中国历史上还有很多很多。今天我们学习的课文，又是谁巧妙地应用什么计谋，最终获得了战争的胜利呢？一起来学习吧。 二、检查交流，检查字词 出示： 韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏 学生认读，自主学习。强调“韩、歼”韵母是前鼻音，“虏”生母是边音。 三、细读课文，感悟理解 1、自读课文，理清层次。 故事背景（1、2自然段） 故事经过（3至6自然段） 2、默读看课文，介绍梗概。 引导学生说说课文主要写了一件什么事情？ 3、精读课文，知道什么是“减灶示弱”，了解它对战争起读影响。 （1）出示“减灶示弱”。学生边读边想：什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个计策呢？ （2）合作交流。 出示：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏