学校教育与公民意识培养.PDFVIP

的一生、不断强化的动态过程, 我们必须对终身教育重 的高等教育管理体制应进一步深化改革。 视起来, 通过终身教育的建设和实施达到学习社会的 对于该报告中阐述的高等教育应加强国际合作的 目的, 并藉此促进我国的教育改革。 观点, 与会代表深表赞同。有代表指出, 中国高等教育 教育平等是德洛尔报告中又一重要思想。专家们 亦应大力加强与国外高等教育信息网络联系和各方面 指出, 报告提出教育在社会发展和人的发展中处于基 合作, 充分了解国外前沿领域的最新科研成果, 迅速弥 础地位的命题是正确的, 但是把经济增长和人的发展 补我国与发达国家 日益扩大的科学差距。代表们严重 对立起来的看法, 显然是有失偏颇的。对于发展中国家 关注报告中提到发展中国家高水平科技人才向发达国 来说, 经济增长和人的发展是同等重要的, 否则教育平 家大量外流的状况, 认为这是发达国家对发展中国家 等就因失去了经济基础而成为一句空话, 要使人人受 的一种 “智力掠夺”。 教育必须首先做到人人有饭吃。有代表指出, 对平等的 与会代表一致认为, 将该报告介绍到中国来, 具有 理解各国有所不同。我国颁布的 《教育法》中, 第一次 积极意义。 在法律上确定了教育机会平等的原则, 即入学机会平 此次研讨会是有深度的、高层次的, 对于我们了解 等, 就学接受教育的条件平等, 学习获得成功的机会平 世界教育, 了解国际形势, 发展我国的教育是十分有益 等。中国在教育上是最平等的国家, 我国所强调的素质 的。研讨会上对我国教育理论问题, 对教育改革进行了 教育是面向全体儿童青少年的教育, 是全民性的教育, 重新思考, 并提出了重大建议。研讨会对于我国参加联 就是要通过提供平等的教育机会, 保障公民有平等的 合国教科文组织的活动, 对开展国际间的合作, 提供了 发展机会。也有代表指出, 公平和效益应该兼顾, 平等 基础。大家希望今后仍有这样的机会, 在一起研讨中国 实施不能以牺牲整体为代价, 以不损害他人利益为前 教育的改革和发展问题, 研究世界教育发展的趋势和 提, 反映到教育上就是要英才教育和大众教育兼顾。结 动向, 促进我国教育界借鉴国际上有益的经验, 真正落 合中国国情, 我们的教育面临两个基本矛盾: 经济社会 实优先发展教育——这一面对21世纪的必然选择。 和人的发展对教育的需求无限增长与教育供给相对不 ( 足的矛盾; 教育事业 自身发展 包括规模扩大与质量的 ) ( ) 提高 的需求与教育资源 包括经费、师资 供给严重 不足的矛盾。因此对于象中国这样的发展中国家, 必须 学校教育与公民意识培养 坚持教育的持续增长。许多代表都谈到, 由于城乡差 别、贫富不均、性别不同、文化发展水平的差异, 德洛 尔报告提倡的教育平等是不可能一步到位的, 只能是 ●李　季 有限意义的、相对的实现。 与会者对报告中 “高等教育既是经济发展的一种 动力, 又是终身教育的一个核心组成部分”的论述表示 赞同。有代表谈到, 从终身教育的角度来考虑高等教育 是必要的, 高等教育向终身教育延伸, 及向全民开放是 　　公民意识是一种社会意识。增强公民意识, 是一个 个很重要的问题, 高等教育在终身教育整体之中的位 具有时代意义的话题, 也是社会主义精神文明建设的 置到底在哪儿, 是值得我国教育界认真研究的。有代表 重要议题。随着我国社会主义现代化的推进, 精神文明