大海啊故乡授导型教案.doc

《大海啊，故乡》授导型教案 设计理念： 根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”其中领域二“表现”，要求“学生能够分析歌曲的特点与风格，主动地参与各种演唱活动，表现歌曲的情绪和意境，”而且能够运用综合艺术表现手段，进行创意与设计。教师通过调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验和感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。 教材分析： 本课选自人民音乐出版社的教科书八年级16册第三单元“瑰丽的电声”中的歌曲部分内容。《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，其歌曲旋律传遍了大江南北，是一首深受欢迎，脍炙人口的抒情歌曲，把这首歌曲纳入初二学生的音乐教材中，使学生能够结合其他多元文化，并从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生“热爱大海，热爱家乡”的思想感情。 学情分析： 初二学生已具备一定的演唱、理解和赏析能力，已经养成合作学习的习惯，具备一定的自学能力。根据教材内容和学生的年龄特点，围绕教学目标，通过“赏、析、唱”等要素，让学生感知歌曲的基本要素，调动学生的学习主动性，积极参与到音乐实践中来，激发他们富有感情的歌唱，不仅增强了学生的音乐素养，也丰富了他们的情感教育，起到了很好的教学效果。 教学目标： 1、通过学习歌曲，感受并表现歌曲的优美抒情，而且自信地、有感情地演唱，用深情、舒展的歌声表达对祖国和家乡的热爱之情。 2、运用相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 3、培养学生的创编能力、想象能力及表演能力。 教学重点：对歌曲内容的理解以及能够自信地、有感情地演唱。 教学难点：音乐与其他艺术之间的千丝万缕的联系。 教 法：视觉图像法、欣赏法、设疑导思法、体验法、讨论法 学 法：自主、合作、探究 教 具：电钢琴、多媒体 教学程序： 一、创设情境导入：欣赏描写海的图片，回答问题。 师：大海在平静的时候总是给人以宁静、美丽、宽阔舒畅感觉，这样的大海是情绪是怎样的呢？（舒服、亲切） 大海在狂风怒吼波浪翻滚的时候，又应该用什么样的情绪表现？（激昂、悲壮） 同学们的想象力真丰富，大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？那就跟随老师一起走进大海的世界。 大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年，王立平词曲。《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海的呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。 歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华，后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。 4、介绍作者：王立平（1941—）。作曲家。吉林长春人。1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新闻纪录电影制片厂，后在北京电影乐团任团长，并专职作曲。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。电视片《哈尔滨的夏天》中的两首插曲《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》被选为群众最喜爱的广播歌曲，前者又在文化部、中国音乐家协会举办的全国优秀群众歌曲评奖中获奖。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓厚的民族风格和个人特色。 5、视唱：请同学们看旋律，自己学唱，考虑你用什么方式学习？又学会了哪些？学会了哪句旋律？ （学生表演，教师伴奏） 6、纠正错误 7、考虑这样一个问题：歌曲的哪两句是重复的？ 8、完整演唱：通过同学们的努力，这首歌你们用各种方式基本上已经学会了，现在请全班同学把它完整唱一遍，唱时要注意歌曲情绪，用自然的声音把歌唱好听。 9、情绪处理： 请同学们想一想，这首歌应该用什么样的情绪、速度演唱？ 好，那么这首歌应该用什么样的情绪、速度演唱？ （中速、深情地） 为什么呢？用欢快、热烈的情绪不行吗？ 师：那么《大海啊，故乡》这首歌曲表达了对家乡的思念以及对祖国的热爱，节奏上又比较宽松，所以歌曲速度中速、很深情。而且大多数表现思乡的歌曲都很深情，例如《七子之歌》、《鼓浪屿之波》等等。再例如《七色光》这首歌曲，则表现了少年儿童那种天真无邪，朝气蓬勃的精神面貌，所以音乐情绪比较热烈、欢快。还有《在松花江上》这首歌曲表达了中国人民对日本侵略者的愤恨之情，所以歌曲很