教学活动设计教案陈慧娟.docVIP

教學活動設計教案 設計者:顏秀娜 教學領域藝術與人文教學科目表演藝術教學對象國中一年級單元名稱第七課 打開表演藝術的大門教學時間一節課教材來源康軒出版事業～藝術與人文第一冊～：舞台與觀眾席的關係教學重點介紹舞台形式及區位， 以服裝走秀的方式，讓學生能展示他們所設計未來所從事職業的服裝。 3. 藉由走台步的訓練，調整學生的儀態，同時讓每位學生有表現自己的機會。 4. 舞台與觀眾的關係。 5.非常有藝思:體驗表演藝術 教學方法創意思考、發表、示範、練習教學法。教學資源音響、CD、圖片、磁鐵、相機、學習單、劇場形式相片單元學習 目標 認知： 認識所要表演的舞台形式。 認識舞台區位的分配。 明瞭如何安排自己的走位路線。 技能： 能設計自己的走位動線。 能運用肢體展現自己的姿態。 能掌握表演者與觀眾的關係。 情意： 能接受並樂於學習新的嚐試。 能克服困難，發揮創意。 利用集體探索，學習自由、開放與他人分享及和樂的同儕關係。具體目標 能力指標1能說出舞台形式。 2能說出鎮舞台與觀眾的位置。 3能說出舞台分為幾個區位。 4能了解舞台區位的分配圖。 5能知道出場、走位路線及入場的規劃方式。 6能平均分配走位路線在整個舞台空間裡。 7能清楚的停留在所選擇的舞台區位。 8能擺出不同的靜態POSE。 9能在停留POSE時，面向不同方向的觀眾。 10能積極的參與學習。 11能主動加入討論、提出問題並解決問題。 12能勇於表現自己並發揮獨特的創意表現。 13能欣賞並接納他人的表演方式。 3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 重大議題【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集。 教學準備 教師方面學生方面學習單 音響、CD、圖片、磁鐵、劇場形式相片、相機(可為學生做紀錄及課後檢討)。 1攜帶過去曾經觀賞的表演節目傳單或海報等資料 2自己設計選擇的職業服裝圖  教學流程單元步驟教學活動時間教具評量注意事項引起動機: （一） 教師以自身參與表演藝術的經驗引發學生的興趣壹、準備活動 介紹老師參與表演活動的相片。 介紹舞台形式。 介紹舞台區位的分配圖。 說明為了讓學生能展示自己所設計的創意服裝今天的課程將介紹走秀的相關概念。 簡單介紹所要走秀的舞台形式─開放式舞台。 說明開放式舞台表演者與觀眾的關係。 10 相片 海報 板書  設計的創意服裝以未來想從事的職業為主題（二） 教師就課文內容及圖片解說貳、發展活動 老師在黑板上畫出舞台區位圖 把舞台劃分出九宮格用不同顏色的粉筆在黑板上的舞台區位圖，畫出自己要走的路線 圈出欲停留POSE的位置。 說明如何妥善運用舞台的整個空間。 老師搭配音樂，照自己設計的路線圖示範一遍。 給學生合作討論，在自己的筆記上畫出自己的路線，並想想要擺出什麼POSE。20 板書 音響 音樂 分組合作 課程的參與度◎提醒學生設計走位動線時應注意的事項。（三） 我的職業服裝創意秀 參、綜合活動 老師用不同膠帶顏色貼出舞台區位圖 老師安排學生分別坐在兩邊的觀眾席上。 二人一組的合作走秀方式，有一分鐘的表演時間，前一組同學表演時，下一組同學請安靜的離開位置至預備出場的位置等待。 表演完之同學又依序坐回觀眾席。 播放音樂，開始表演。 表演結束時，老師講評並讚賞學生的表演。 分發並說明學習單。 15發表 學習單◎鼓勵學生大方的展現自己的肢體動作。 ◎對於害羞的同學應鼓勵多加嘗試，並提醒同學要能欣賞並接納他人的表演 主題單元：舞台與觀眾席的關係 ____ 年 ____ 班 座號: ____ 姓名________________ 有一場眾所矚目的服裝秀，為了讓每位影迷都能觀看到你（妳），必須好好的規劃一下影迷的位置以及走位的動線 以下這張圖是要表演的舞台平面圖，這是一個開放式舞台 請畫出你（妳）的走位動線， 影迷的位置用+表示，欲停留與擺Pose 的定格位置用○表示