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生态环境保护课程教案设计 第二节 环境污染的危害 第一课时 教学目的 1．知识：理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。 2．能力：通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3．德育渗透：通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识。 教学重点 1．环境污染对生物的危害。 2．提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（质量浓度为0．01mg/L）KNO3（质量浓度为0．01mg／L）。 教学方法 讨论法\讲述法，群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时 引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？ （答：环境污染。） 对，唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是，现在一些地方由于环境污染的危害，已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接危害着人类的健康，我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查情况来看，环境污染主要有哪几方面？ （答：5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。） 我们先来研究大气污染的危害。 问：通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？ （答：我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。） 讲述：那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准？我们天津市的空气质量又是如何呢？我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍：环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫，氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度（简称TSP）作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测，下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。 学生放录像显示他们的监测过程并进行同步讲解，监测过程略。 大气小组的同学带大家分析监测结果，实物投影显示监测结果如下：（略） 学生介绍：国家规定天津市应达到II级标准，如SO2应在0．15mg／m3以下，从监测结果看，SO2与TSP都没达到II级标准，而是III级，再与世界卫生组织规定的TSP标准相比差别更大。说明天津市大气污染较严重。这三项指标每天都发布在《今晚报》和《天津日报》上。 老师讲述：大气小组同学们的走访很成功，通过他们的介绍，我们了解了天津市的空气质量状况。我们再来看看资本主义国家高速发展的初期状况又是如何呢？ 放录像显示世界闻名的八大公害事件——四目市哮喘事件。 提问：这段录像反映了什么？ （答：大气污染能引起呼吸系统疾病，如气管炎、哮喘、肺气肿、支气管瘤等。） 继续引导提问，我们从深层次考虑一下，还反映了一个较深刻的问题是什么？ （答：日本当年走的是先污染后治理的发展模式。） 老师讲述：对。我们一定要记取这个教训，不能再走先污染后治理的传统发展模式了。 如果大气中污染物浓度很高，又遇上无风多雾的天气，污染物不易散开，则会引起很多人发病，这就是急性中毒。大气中污染物一般浓度很低，这些低浓度的污染物长期持续地进入入体，就会使人很长时间以后表现出疾病症状，这就是慢性中毒。 问：急性中毒与慢性中毒哪个危害更严重？ （答：慢性中毒。） 老师讲述：对，慢性中毒由于潜伏期长不易被人所发现，因此危害更严重。 问：通过调查，大家还知道有什么危害？ （答：致癌。） 对，致癌。致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用最强烈。在燃烧的煤碳、行驶的汽车和香烟的烟雾中都含有很多的3，4—苯并芘。 问：为何大气污染危害这么严重？请大家从污染物进入人体的途径考虑一下。 （答：略） 讲述：人们在生产和生活中不但要排出废气还会排出废水，我们来研究一下水污染的危害。 水体被污染后，会对生物造成怎样的影响呢？我们先来看一下演示试验：被Hg污染了的水对水蚤生命活动的影响。 （演示过程略） 提问：Hg对水蚤的生命活动有什么影响？ （答：毒害作用。） 讲述：对。水体中的Hg经微生物的作用，能够转化成毒性更大的甲基汞，会使藻类植物改变颜色、海鱼大量死亡。不仅仅是Hg，其他大部分重金属如Pb、Cr等也和即一样会危害生物的正常生命活动