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《假分数与整数》教案 教学目标 1理解假分数化成整数的探索过程，会把假分数化成整数和整数化成假分数。 2通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。 3在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的心。 教学重点、难点 会把假分数化成整数和整数化成假分数。 教学过程 一新课引入 涂色表示下面的分数。 师：通过涂色我们看出＝2，＝1，＝3，也就是说分子能被分母整除的假分数可以化成整数。这节课我们就来研究一下“假分数与整数”。（板书课题） 二把假分数化成整数 1出示：怎么把 化成整数。 2组织学生交流想法：画图来想或者根据分数与除法的关系，用分子除以分母，把假分数化成整数。 3总结： 可以看成6个，等于1,6个等于2，也就是＝2。 也可以根据分数与除法的关系＝6÷3＝2。（板书：＝6÷3＝2） 4．怎么把化成整数。可以看成个，等于1,12个等于3，也就是＝3。 也可以根据分数与除法的关系＝12÷4＝3。（板书：＝12÷4＝3） 5．怎样把分子能被分母整除的假分数化成整数？ 总结：用分子除以分母，所得的商就是整数。（板书） 三、把假分数化成数 1谈话：怎样把，1＝；1是3个，1＝。所以1＝（板书）。 2．观察不同的假分数在下图中的位置，并填空。 思考：如何把整数化成分母是2的假分数？ 学生小组交流想法。 总结：整数＝（板书） 3．如何把整数化成分母是2的假分数？ 得出：整数＝（板书） 4．怎样把整数化成假分数？ 总结：（板书） 三、习题巩固。 1．把整数化成假分数。 2＝ 3＝ 4＝ 5＝ 6＝ 7＝ 8＝ 9＝ 5＝ 10＝ 2．把假分数化成整数。 ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） 3．一个分数，a、b都是自然数。（b≠0） （1）当a（ ）时，＜1。 （2）当a（ ）时，＝1。 （3）当a（ ）时，＞1 。 （4）当a（ ）时，能化成整数。 四、课堂小结 说说本节课的收获？ 五、板书设计 整数 整数 假分数与整数 ＝6÷3＝2 ＝12÷4＝3 1＝ 假分数化整数：用分子除以分母，所得的商就是整数。