《分数与百分数》教案.docVIP

《分数与百分数 教学内容 浙教版小学数学六年级下册第81～83页。 教学目标 知识和技能 使学生进一步理解和构建分数、百分数应用题的解题模型，提高解决简单实际问题的能力。 问题解决与数学思考 使学生经历分析、综合、判断等数学活动过程，发展学生的初步逻辑思维能力。 情感、态度和价值观 培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。 重点难点 重点：掌握分数（百分数）的数量关系，基本的解题思路和方法。 难点：熟练掌握分数与百分数。 课件、圆柱形模型若干、罐头盒。 教学设计 一、2、独立构建。把分数（百分数）解决问题的有关内容，用自己喜欢的方式进行整理。 3、组内讨论交流。 4、展示成果。各组汇报不同的整理方法，教师板书其中一种： 5、集体评价，分享同伴创新成功的喜悦。你认为他们的作品好在什么地方？还有什么美中不足？你的整理方法与他们的区别在哪里？你认为哪些整理方法比较好？ 二、理清各类应用题结构 1．直观入手。 （课件出示）六年级某班男女生人数组成的线段图： 师：用一句话表示该班男女生人数之间的关系（有选择出示） （1） （2）男生人数是女生的5/4； （3）男生人数比女生多1/4； （4）女生人数比男生少1/5； （5）女生人数是全班人数的4/9； （6）男生人数是全班人数的5/9； （7）男生与女生人数的比是54； （8）男生与全班人数的比是5：9。 …… 师：如果加上男生25人，女生20人这两个数据，能形成哪些数学问题呢？ 学生口答（屏幕显示）： a女生有20人，女生人数比男生少1/5，男生有多少人？ b女生有20人，男生人数比女生多1/4，男生有多少人？ c女生有20人，占全班人数的4/9，全班有多少人？ d男生有25人，女生人数比男生少20%，女生有多少人？ e男生有25人，比女生人数多25%，女生有多少人？ f男生有25人，女生占全班人数的4/9，全班有多少人？ …… 2.系统分类，解决问题。 （上述6小题，让学生按要求完成下列问题） （1）小组讨论如何分类，班内汇报结果。 有的根据单位“1”是否相同，分为三类：ad为一类，be为一类，cf为一类； 有的根据单位“1”是已知还是未知，分为二类：acef为一类，bd为一类。 …… （2）独立列式计算，同伴交流解题思路和方法。 （3）自主评价，针对错题，先让错者自己说说是怎样想的？其他同学帮助分析寻找错误的原因，并说出自己的观点。 （4）集体总结，说一说“分数（百分数）解决问题”一般分为几步进行思考？关键是什么？怎样检验结果是否正确？ 三、拓展应用，提高能力。 1．对比性训练。 （1）某粮店运来600袋大米，上午卖出1/4，下午卖出1/5。 a、一共卖出多少袋？ b、上午比下午多卖出多少袋？ c、还剩多少袋？ （2）某粮店运来一批大米，第一天卖出1/4，第二天卖出1/5。 a、还剩下110袋，这批大米共有多少袋？ b、第一天比第二天多卖出20袋，这批大米共有多少袋？ c、两天共卖出180袋，这批大米共有多少袋？ 学生独立完成后，借助线段图讨论各类题的异同点，订正时提问：第（1）题中的3个问题不同，结果各异，为什么都用“600乘几分之几”呢？第（2）题中的3个问题又有什么异同点？ 2．自选套餐。 每人任选1组、或2组、或3组，做一做，提出疑难问题和见解。 A组：a一种服装原价150元，现在降价30%，现在售价是多少？ b工程队修一条路，甲队修了30千米，占全长的1/3，乙队修了全长的1/4，乙队修了多少米？ B组：a一种服装降价20%后，售价96元，这种服装比原价便宜了多少元？ b甲乙两工程队合修一条路，甲队修了全长的5/12，完工时甲队比乙队少修了20千米，这条路全长多少千米？ C组：a一种服装进价120元，提高10%零售，元旦又降价10%促销，这个服装店老板是赚了还是赔了？赚（或赔）了多少？ b工程队修一条路，计划按5：7分给甲乙两队，完工时甲队修了60千米，超过原分配任务的20%，实际两队所修路程是多少？ 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？你能进行全面回复记忆了解和能灵活运用分与百分数吗？ 分数（百分数）解决问题 求一个数的几分之几是多少 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 求比一个数多（或少）几分之几是多少 已知比一个数多（或少）几分之几，求这个数