校史编研当代史研究的一个新领域.PDF

2004 年 7 月 当代中国史研究 J ul . , 2004 第 11 卷 　第 4 期 Contemporary China History Studies Vol11 　No 4 校史编研 : 当代史研究的一个新领域 王 　　杰 [摘 　要] 改革开放以来 , 学校教育得到了快速发展 , 同时校史编研也应运而生 。经过 20 多 年的努力 , 校史编研取得了丰硕的成果 , 已经成为当代史研究的一个新领域 。步入 2 1 世纪 , 随着 我国学校教育进入新的发展时期 , 校史编研也面临着提高编研水平 、调整研究方向和与国际上先进 高等学校院校研究接轨等多重任务 , 今后校史编研工作将会提高到一个新的水平 。 [ 关键词] 学校教育 　当代中国史 　校史研究 [ 中图分类号] G47 　 [文献标识码] A 　 [文章编号] 1005 - 4952 (2004) 04 - 0 107 - 06 校史即学校的历史 , 校史编研顾名思义就是对学校的历史进行编写和研究 。这项工作在改 革开放以后得到了许多学校的重视 , 尤其是高等学校普遍设立有 “校史编辑室”, 经过近 20 年 的发展 , 如今全国编研队伍已过千人 , 出版了大量的编研成果 , 丰富了中国史的研究内容 , 形 成当代史研究的一个新领域 。 一 、校史编研是一项新兴的史学研究 1 校史编研是一件新生事物 校史研究的对象是学校 , 换言之没有学校的历史就没有校史研究 , 而我国的近代学校教育 是从第一次鸦片战争之后出现的。1840 年鸦片战争中清政府战败 , 帝国主义列强逼迫清政府 签订了一系列不平等条约 。面对帝国主义的侵略 , 国人开始探求拒敌强国之方略 , 有识之士提 出 “师夷之长计以制夷”。清政府中的洋务派主张学习外国的 “船坚炮利”, 学习外国的工业贸 易 , 同时引进西学 , 兴办新式学校 。1860 年 , 恭亲王奕　在给清帝的奏折中说 : “查外国交涉 [ 1 ] 事件 , 必先识其性情 ; 今语言不通 , 文字难辩 , 一切隔膜 , 安望其能妥协 。” 1862 年奕　又 上奏开办外国语学校 。是年 , 经清政府批准在北京开设京师同文馆 , 培养外语翻译人才 。京师 [ 1 ] 同文馆的开办标志着我国近代学校教育的开始 。 而我国的高等教育则是中日甲午战争之后诞 生的。1894 年中日甲午战争 , 清政府再次战败 。这次失败不是输给西方列强 , 而是输给同是 东方国家的近邻 ———日本 。面对一个泱泱大国败在弹丸之地的日本枪炮之下的惨痛教训 , 大清 帝国朝野震惊 , 国民激愤 。举国上下无不在总结失败原因 , 积极寻求图强救国之路 。维新派提 出改制 、民主维新 , 认为中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后 , 救亡之道应从改良教 育入手 。1895 年 10 月 2 日, 经清朝光绪皇帝批准 “北洋大学堂”在天津成立 , 这是中国高等 　 [ 收稿 日期] 2003 - 05 - 28 　 [作者简介] 王杰 , 硕士 , 天津大学校史编辑