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　　浅议大数据：开启面向未来的教育革命 大数据：开启面向未来的教育革命论文导读：本论文是一篇关于大数据：开启面向未来的教育革命的优秀论文范文,对正在写有关于教育论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘 要】在当今的信息时代，云技术、物联X和基于二者的大数据技术正推动教育发生着变革。未来教育在互联X等技术的作用下变得越来越个性化，对大数据技术的应用将有利于个性化教育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和教师更多地关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐转变为助学者。在逐步到来的大数据时代，互联X教育与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服务和灵活的学制将使学校获得新的生机。 　　【关键词】 大数据；教育革命；个性化教育；自组织学习 　　【】A 　　【论文编号】1671-7384（2013）10-0015-03 　　未来的教育 　　有两件事情总让职业选手郁闷不已：科技的未来，科学家们从来没有作家预测得准；而教育的大师又往往不是教育学出身的。如果2013年我们要凑出第三件，那就是：能够既准确预测科技还能准确预测教育的，这个人既不是学科学的也不是学教育的，这个人叫托夫勒。 　　1970年，托夫勒写了第一本畅销书《未来的冲击》，在书中托夫勒不仅批评了以哈钦斯为代表的面向过去的教育，支持了以杜威为代表的面向现实世界的教育，更创造性地提出了明确的面向未来的教育：小班化、多师同堂、在家上学趋势、在线和多媒体教育、回到社区、培养学生适应临时组织的能力、培养能做出重大判断的人、在新环境迂回前行的人、敏捷地在变化的现实中发现新关系的人和在未来反复、或然性和长期的设想下的通用技能。 　　43年后的今天，基于云计算、物联X、数据库技术、社会X络技术等的成熟应用，托夫勒当年感性预知的理念性的东西清晰地展现在我们面前：信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、可量化、可传递的数字存在。于是，从1970年到现在，教育悄悄发生了一场革命，教育革命一词，正是托夫勒最早所说，而今天，我们已经明确知道带来这场革命的真正理由，那就是大数据。 　　我曾在各地反复提及“数据”与“数字”的区别。举个简单的例子：一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”；如果把这78分背后的因素考虑进去：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和78分联系在一起，这就成了“数据”。正在发生的这场教育变革与之前的远程教育和在线课程的最大不同在于，前者不过是“数字”而已，后者却是“数据”——数据的集中以物联X、云计算等综合技术的成熟为基础，数据是过程性和综合性的考虑，它更能考量真实世界背后的逻辑关系。 　　由于互联X的迅速发展，美国从1997年以来的十多年中，在家上学的人数增长速度超过5%，这些孩子学习成绩和社区参与度超过公立学校30%以上，教育不再是每位学生必须接受的事情，互联X的作用确实在增大。然而，如果就此断言未来的教育会消失就错了。正如随着印刷术的普及，教师的比例并不是减少而是大幅度增加一样，大量信息垃圾的出现，反而需要更多的教师进行指导。未来的教育在互联X的推动下，会更加个性化和更加普及，只不过教师和学校的定义和内涵需要重新定位。 　　云技术、物联X和基于云技术和物联X的大数据是教育变革的技术推动力量。在向大数据时代、知识时代跨越的过程中，知识将无处不在。目前，仅就知识传播而言，教育资源正在经历平台开放、内容开放、校园开放的时代，这是前所未有的。未来的教育会是怎样的？主流的模式必将是：视频成为主要载体；教育资源极其丰富；翻转课堂；按需学习；终身学习；不以年龄划线；远程教育的提法将消失；距离不再是理由；教育在学校之外发生；等等。 　　大数据的支撑作用 　　传统的教育兴盛于工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系将通过人与技术的关系来实现，正如在2013年的春节，你要拜年，不通过短信、、视频、，还能回到20年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，但技术的出现，让我们再也回不到从前了。 　　大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现策略等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过于集中在在线教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一个科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机，多媒体时代人们最先想到的是游戏。在线