《合数、质数》课件1.pptVIP

合数、质数 教学导入： 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质。 例1：写出下面每个数的所有因数。 1的因数： 2的因数： 4的因数： 9的因数： 11的因数： 12的因数： 15的因数： 29的因数： 1 1 2 1 2 4 1 3 9 1 11 1 2 3 4 6 12 1 3 5 15 1 29 练一练：下面哪些数是质数？哪些是合数？把它们分别填在相应的圈里 3 5 6 7 10 13 25 72 3 5 7 13 6 10 25 72 例2：把42写成质数相乘的形式。 4 2 2 2 1 3 7 42＝2×3×7 课堂活动：先划去2的倍数，再依次划去3，5，7的倍数（2，3，5，7本身不划去）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 练一练：把8，30写成质数相乘的形式。 8 2 4 2 2 8＝2×2×2 3 0 2 1 5 3 5 30＝2×3×5 判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数。 17 22 29 35 37 87 17的因数:1 17 (质数) 22的因数:1 2 11 22 (合数) 29的因数:1 29 (质数) 35的因数:1 5 7 35 (合数) 37的因数:1 37 (质数) 87的因数:1 3 29 87 (合数) 下面各数中哪些是质数？哪些是合数？分别填入指定的圈里。 27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 37，41，61，73，83，11，47。 27，58，95，14，33，57，62，87，99。 质数歌 二三五七一十一，一的后面三九七； 二三二九三十一，还加一个三十七； 四的后面一三七，五三五九六十一； 后面有个六十七，七的后面九三一； 八三八九九十七。 谢谢！