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　　浅谈高职“校行”文化融合 高职“校行”文化融合论文导读：本论文是一篇关于高职“校行”文化融合的优秀论文范文,对正在写有关于文化论文的写有一定的参考和指导作用,生在校期间了解相关行业的知识，对行业文化有所领悟，完成由校园文化环境向行业文化氛围的平稳过渡，实现从“学校学生”到“行业员工”角色的顺利转变，毕业后很快适应现代行业的管理理念和策略，自然融入现代行业文化的环境氛围，成为实践能力强、具有良好职业道德的现代行业优秀建设者。　　三、纺织行业文化的基本特征　　2009 [摘要]高职院校具有鲜明的行业特色，应加强学校文化与行业文化的渗透和融合。文章以纺织高职院校为例，在分析“校行”文化融合主要内涵、重要作用的基础上，针对纺织行业文化的基本特征，提出了“校行”文化融合的途径，即在校园精神培育上、人才培养方案制订上、校本教材编写上、学生品质塑造上、校园环境建设上体现“校行”文化融合。 　　[关键词]高职 校行 文化融合 研究 　　[简介]冯晓峥（1972- ），女，江苏盐城人，盐城纺织职业技术学院发展改革办公室副主任，副研究员，研究方向为高等职业教育管理。（江苏 盐城 224005） 　　[基金项目]本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高职院校‘校企行地’文化融合研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2011SJD880069） 　　[]A []1004-3985（2013）20-0030-02 　　高职教育作为高等教育的一个类型，肩负着面向相关行业培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的使命，具有鲜明的行业特色。如何在高职院校文化建设中融入行业元素，加强“校行”文化渗透和融合，是亟待研究解决的一个重要课题。 　　一、高职“校行”文化融合的内涵、可行性和必要性 　　高职院校文化即高职院校组织文化，是学校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园精神文化、物质文化、制度文化和行为文化的总和，是学校核心竞争力的重要内容。行业文化是指一个行业在人类文化、社会文化和经济文化背景中逐步形成的与本行业相关的基本信念、价值观念、道德规范，以及由此产生的思维方式、行为方式、品牌效应的综合体现，是由本行业的各企业及相关利益群体共同形成的文化。一个行业一旦形成某种文化，就会成为行业员工共同的理念，进而成为行业特色，如德国制造行业的精密文化、法国服务行业的时尚文化等。高职“校行”文化融合，就是要把独具特色的行业文化融入高职院校文化之中，创设一种新的教育情境，对学生实施全面的职业素养教育，从而培养适应行业需要的高素质高技能人才。 　　1.高职“校行”文化融合的可行性。行业文化凝高职“校行”文化融合由写论文的好帮手.zbjy.提供,.聚着行业的价值观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。我国高职教育“依托行业、服务行业”的特点，决定了高职院校具有行业性文化特征，高职院校文化建设理应反映行业企业的生产环境、行为方式和精神风貌。“校行”文化都具有导向作用、激励作用和凝聚作用，两者融合有利于传承优秀文化，提高高职教育质量。 　　2.高职“校行”文化融合的必要性。高职院校文化与行业文化在建设主体、建设目标等方面存在着显著的差异。高职院校文化是一种教育文化、做人的文化，其目的是培养人才，因此，社会效益是其最大的目标；而行业文化是一种经营文化，是一种做事的文化，其目的是为社会提供服务的同时实现经济效益的最大化。高职院校要培养适应行业企业需求的人才，就必须实现“校行”文化融合。 　　二、高职“校行”文化融合的重要作用 　　1.高职“校行”文化融合有利于深化职业教育内涵。高职院校是学生步入社会实现就业的“训练场”，理应让学生尽早地了解、感悟自己将要从事的行业文化特点，增强文化认同感。这既是高职院校适应行业发展的迫切需要，更是实现“满足行业人才需求”育人目标的内在要求。高职院校文化建设不仅要追求作为教育机构应具有的文化品位和价值取向，更要适应社会需要，融入行业发展。“校行”文化融合，必将为培养不可替代的技能型人才创造良好的环境。 　　2.高职“校行”文化融合有利于推进人才培养模式改革。教育部明确提出高职院校要努力培养高端技能型人才，全面提高人才培养质量成为高职教育发展的重要战略选择。培养目标的特殊性，决定了高职院校学生应该在行业文化氛围中学习和锻炼，提高对行业企业的适应能力，加强“校行”合作是高职院校实施工学结合人才培养模式改革的重要途径。在学校文化建设中融入行业文化，有助于深化“校行”合作，丰富校园文化内涵，培养行业需要的人才。 　　3.高职“校行”文化融合有利于提升学生职业素养。美国著名教育家杜威曾经指出，职业教育的重要作用在于改革传统的“读书学校”。高职院校应积极创造条件使学生在校期间了解相关行业的知识，对行业文化有所领悟，完成由校