《小数的意义和性质》教案2.docVIP

《小数的意义和性质2》教案 第一课时 教学内容 教材P37 ~39。 教学目标 1、知识与技能。 通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 2、过程与方法。 培养学生的抽象概括能力，动手能力。 3、情感与态度。 培养学生善于探索的精神。 教学重、难点 1、发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。 2、能熟练比较小数的大小。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习引入。 1、准备题。 （1）1元＝（ ）角＝（ ）分 （2）在下面（）里填适当的小数。 3角＝（ ）元 30分＝（ ）元 100毫米＝（ ）米 （3）0.4里面有（ ）个0.1 0.40里面有（ ）个0.01 2、引入：今天继续研究小数。 二、体验发现，理解性质。 1、教学例4。 （1）出示例4。读题。 （2）分组准备，讨论。 （3）说出结果。0.3元＝0.30元 （4）为什么？ 学生阐明自己的观点。 A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元＝0.30元。 B、画图理解。 C、从小数的意义解释。 0.3是3个0.1，也就是30个0.01，0.30也是30个0.01，所以0.3＝0.30。 （5）这两个相等的小数，小数部分有什么不同？ 提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？ （小数变了，小数的大小没有变）。 2、完成教材例5。 先看图填一填，再比较0.100米、0.1