《小数的意义和性质》教案3.docVIP

《小数的意义和性质》教案 第一课时 教学目标 1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义 2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 教学重点、难点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。 教学过程 （一 ）基础训练 【口算】1/4+2/4 5/8 – 4/8 1- 2/5 0.1+0.6 3.5+0.5 4.25+0.33 1-0.5 10 – 8.45 5 – 4.88 0.6+0.45 【解答题】5个0.1是（ ），10个0.1是（ ） 10个0.01是（ ）。 0.8里面有（ ）个0.1 1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 （二） 新知学习 【典型例题】 1．谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。 我们已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗? 2．口答：(1)1角＝(—)元＝( )元 (2)3角＝