简析单亲、类单亲家庭学生心理特点及性格培养倡议论文.docVIP

　　简析单亲、类单亲家庭学生心理特点及性格培养倡议论文 单亲、类单亲家庭学生心理特点及性格培养倡议论文导读：本论文是一篇关于单亲、类单亲家庭学生心理特点及性格培养倡议的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘要】随着时代的发展，社会关系、家庭结构的变化，如今，单亲、类单亲家庭的学生呈逐年增加之势，这类学生的性格表现日趋复杂，特别是因其家庭状况的特殊和缺陷，造成了他们一些不良的行为习惯和性格障碍。分析研究这类学生的心理状况及他们不良的性格表现，研究产生某种性格状态的成因，并通过对不同个案的成功矫治，以期寻找到普遍性的规律和特点，制定有针对性的矫正策略，探索培养其良好性格的途径，摸寻到家庭、学校、社会对同类学生教育的策略，达到对同类学生良好性格培养的目的。 　　【关键词】单亲；类单亲；学生心理；性格培养 　　一、概念的界定 　　单亲、类单亲家庭：是指子女仅有父亲或母亲一个监护人、家庭关系不健全的家庭以及父母离异、分居或其他理由造成子女由一方抚养、或者是隔代抚养的各种类型的家庭。 　　单亲、类单亲学生的涵盖面较广，在不同的年龄段上，心理特征相对会有一些差异，本次研究只在初中学生中进行。 　　初中时代是青春期的主要阶段，在人生中可谓身心发育最为显著的时期之一；是心理发展走向成熟和人格初步形成时期，是社会性发展、道德观、人生观初步形成的时期。由于人体内部发展的不平衡，初中生的心理容易变得不稳定，容易产生烦恼，而单亲家庭学生由于缺乏父爱或母爱，内心焦躁加上外在调节不利，比双亲家庭学生更容易迸发不良情绪，产生不良行为习惯。 　　二、数据支持 　　通过对单亲、类单亲家庭学生进行随机调查，建立单亲、类单亲家庭学生教育档案，采用观察法、谈话法等进行个案分单亲、类单亲家庭学生心理特点及性格培养倡议,希望对您的论文写作有帮助.析，并将其与双亲家庭学生对比，发现其心理发育有较明显的差异性。 　　以下相关数据（由于有所顾忌，调查多采用较为隐秘的问答形式）表明单亲家庭学生由于经历家庭破损的全过程，他们在心理上有一定程度的变异，情绪、行为上表现得相当强烈或比较强烈的百分比如下： 　　三、影响单亲、类单亲家庭初中生心理发展的条件 　　（一）学习活动发展的要求 　　初中阶段学习内容与小学阶段相比：学科多样化，每一学科的内容趋向深刻化、专门化，并接近科学的体系，反映客观事物的规律性与知识严密性、逻辑性越来越强。这些变化都要求初中生在学习上要比小学生更有自觉性、独立性和主动性，要求他们要主动去安排计划，还要逐步学会组织自己的智力活动，从而使自学能力逐步发展。 　　（二）生理迅速变化的述求 　　初中生处于青春发育期，体态发生急剧变化，生理机能发育迅速，特别是大脑和神经系统的发育、性的逐渐成熟。初中生在生理的变化提高了从事各种活动和劳动的能力，而且也促使学生能力、情感和意志，以及整个个性特征的发展变化。 　　（三）集体关系自主发展的需求 　　从班集体背景的角度上看，班主任不再照顾得具体、细致，初中生具有一定程度上的独立性和自主性。在班级管理中，随着自主管理观念的形成，学生干部的作用越来越明显。随着觉悟的提高，班上有团支部组织，随着组织教育的深入，初中生将逐步提高觉悟，发展理想的信念。 　　（四）家庭关系的特殊性 　　1.父母离异 　　（1）父母离异。儿子判给父亲抚养。但由于工作辛苦，早出晚归或其他种种理由，孙子是由爷爷奶奶抚养的。 　　（2）父母离异。父亲或母亲不尽责任，只顾自己快乐逍遥，不管学生学习和生活，甚至嫌弃子女，把子女踢出家门。这类父母通常素质低下，语言粗俗不堪，行为十分卑劣，对子女具有极其不良的影响。 　　（3）父母离异。父亲或母亲能尽职尽责，无论经济条件好坏，都能从生活上，从思想上关心和爱护子女。 　　2.由于父亲或母亲一方，因病或意外事故早逝。 　　3.由于家庭发生其他变故，造成隔代抚养。 　　情况与第2点有所类似。 　　四、单亲、类单亲家庭初中生心理发展的一般性特点 　　（一）单亲、类单亲家庭初中生普遍存在的心理特点 　　1.自卑、自尊心极强 　　特殊的家庭关系在他们幼小的心灵上烙下了一道难以愈合的伤痕，单亲、类单亲家庭学生常常觉得低人一等，在心理上比较自卑。表现在不愿与人谈自己的父母的情况，遇到这样的话题常主动回避；也不愿因家庭情况，在班上被特殊对待。同时对于别人的讥讽，嘲笑往往触犯其强烈的自尊，使他恼羞成怒，甚至可能做出过激的行为。部分人在集体活动中落落寡欢，在课堂上从不主动发言，一旦发言即使是会的理由也会出错。 　　2.依附性强 　　初中阶段是学生半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期。在这个时期，学生的认识能力、水平还是不高，加上家庭的特殊，学生对父亲或母亲具有极其强烈的依附