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　　简论情景答辩题 简论情景答辩题导读： (小学组） 1、全国优秀班主任田丽霞老师班务管理中对自己有一个不成文的规定，学年开学第一天，不叫任何一个学生的名字，让每个学生都有自我表现的机会。作为班主任，从中你能悟出什么教育真谛？请结合工作实际分析。 （一）理论支撑：建立平等和谐的班务管理氛围至关重要。（意思答对即可。10分） （二）能够分析或举例说明这样做的益处（12分） （三）有启发性和借鉴作用。（8分） 2、某小学近两年来学年末不再评三好学生，而改为评十星级少年，部分家长不理解，作为班主任如何让家长理解和支持这一工作？ （一）陈述十星级少年的内容：纪律星、学习星、礼貌星、诚信星、仪表星、团结星、劳动星、创新星、助人星、特长星。（10分，每答对1颗星给1分。） （二）阐述评十星级少年的重要意义：1、更加注重学生的全面发展。（8分）；2、注重学生的自我设计、自我评价、自我教育（6分）。3、有利于和谐班集体的建设（6分）。 3、在2005年下发的《丰南区教育局关于加强学校德育工作的实施意见》中关于小学低、中、高年级学习习惯达到的目标分别是什么？结合工作实际，阐述达成目标的方法措施。 （一）小学低年级：形成积极主动、虚心求教的学习态度，认真听讲，独立完成作业；小学中年级：热爱读书，热爱科学，能积极主动的获取信息；小学高年级：学会收集、整理、吸收有益信息；勇于质疑问难，虚心求教。 （意思答对即可，10分） （二）结合工作实际，言之有物。（10分）。 （三）有启发性和借鉴作用。（10分） 4、当前，拇指和食指相交替的教育模式——赏识和批评相结合的教育模式，被广大教育工所认同，作为班主任，请结合工作实际，谈谈这种教育模式的积极意义。 （一）理论支撑:：赏识和批评在教育过程中相辅相成,相互促进。（10分） （二）结合教育实际有针对性地谈（12分） （三）有启发性和借鉴作用。（8分） 5、作为小学班主任，请结合工作实际，谈谈对“德育即生活”的理解。 （一）“德育即生活”使德育回归了生活，使德育有了抓手。（10分） （二）强化了在生活具体可感的现实中对学生实施德育教育的思想，符合学生身心发展特点。（10分） （三）对学生实施养成教育提供了土壤，有利于学生行为习惯的养成。（10分） 6、五年级汪新同学，由于不按时完成作业，经常挨老师和家长的批评， 时间久了，汪新表现出对什么都满不在乎，同学们也都不爱与他说话，甚至有的同学故意冷落他。但有一次，汪新却在上学的路上捡到钱包及时归还了失主，受到社会的好评。你作为班主任，该怎样表扬汪新这种行为？ 答题要点：（一）理论支撑：每个学生都有闪光点，贵在发现（意思对即可得分。10分）（二）方法措施：1、就事论事，表扬汪新拾金不昧的行为。2、并鼓励汪新学习不断取得进步。3、通过主题班会等形式引导全体学生学习汪新拾金不昧的行为，在学习、纪律、集体活动等方面都取得进步。（12分）（三）有较好效果，值得借鉴。（8分） 7、六、2班部分同学向班主任反映张辉同学在星期天去营业性X吧玩游戏。作为班主任你将怎么处理这件事情。 1 答题要点：（一）理论支撑：老师在批评学生时应对症下药。（意思对即可得分。10分）（二）方法措施：1、找张辉座谈，了解星期天学习和活动情况，引导张辉能够自觉承认错误 ，并告诫他X吧的危害，防微杜渐。2、若张辉不承认去X吧这一事实，班主任可以结合家长或张辉本村的同学监督他的行为，遇到再进X吧这一事实，当面对张辉进行针对性的教育，为其敲响警钟。3、以“远离X吧，健康成长”为主题召开班会，揭示X吧的危害，远离X吧。（12分）（三）有较好效果，值得借鉴。（8分） 8、小学二年级梁胜同学是在本学期由于拆迁才转入新班的，刚来时，由于环境的变化，他提不起一点学习兴趣，不和其他学生交往，作为班主任你该如何做好梁胜同学的思想工作。 答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。 （二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分） 9、请结合工作实际，谈谈你对“德育是一项树根塑魂工程”的理解。 答题要点：（一）理论支撑：德育是灵魂,起到引领作用;德育是基础,为学习及其他活动的顺利开展做了良好行为习惯的准备。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分） 10、个别班主任对学生迟到、旷课、不交作业，进行抄写多遍课文的惩罚。请对这一做法给予评价。 答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。（意思对即可， 10分）（