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　　简述833语文教学论考试大纲 简述833语文教学论考试大纲导读：学设计的范式1、支架范式；2、情境范式；3、先行组织者范式；4、丰富教学范式；5、听说读写范式；6、头脑风暴范式。二、语文教学原则（一）教学原则的含义；（二）教学原则与教学规律、教学原理的关系；（三）语文教学的基本原则1、语文教育与思想教育性统一的原则；2、听说读写相辅相成、全面发展的原则；3、语 硕士研究生入学统一考试 《语文教学论》科目大纲 （科目代码：833） 学院名称（盖章）： 教育学院 学院负责人（签字）：───────────── 编制时间： 2014年9月5日 1 《语文教学论》科目大纲 （代码833） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试科目“语文教学论”考试内容包括关于语文学科与教材、语文课程标准、语文教学和语文教师等方面的基本理论。要求考生系统掌握语文学科教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 名词解释题、简答题、分析论述题 三、考查范围 语文学科与教材 考查目标 1、系统掌握语文学科发展史的知识，了解单独设科以前的语文教育和单独设科以后的语文教育发展状况； 2、理解语文学科的基本性质，现代语文学科的地位与功能，语文学科与语文课程的联系与区别； 3、掌握现代语文教育系统的构成与特征，现代语文教育系统的功能； 4、了解语文教材变迁的基本过程，掌握新课程语文实验教材（人教版、苏教版、北师大版）的特点。 考查内容 一、单独设科前的语文教育 （一）古代语文的情感教育 古代语文的情感教育包括道德教育与审美教育；古代语文道德教育的原则和方法包括：立志乐道、身体力行、自省自克、改过迁善；古代语文审美教育提出的审美观是“中和为美”；古代语文审美教育 2 内容与形式包括：礼乐化之、诗文化之、书画化之、自然化之。 （二）古代语文的认知教育 古代语文认知教育内容。识字教育的内容与经验，语言训练的内容与经验，读写训练的内容与经验。 二、单独设科后的语文教育 （一）现代史阶段的语文教育 1、《奏定学堂章程》与语文学科的独立设置； 2、《奏定学堂章程》颁布至1949年之前历次课程纲要或课程标准对语文学科教育目标的表述变迁。 （二）当代史阶段的语文教育 1、当代语文教材的变革； 2、当代语文教育方法的变革。 三、语文学科的性质 （一）现代语文学科的性质 1、言语性 2、思维型 3、知识性 （二）现代语文学科的地位与功能 1、现代语文学科的地位 2、现代语文学科的功能：素质教育功能、基础教育功能、生存教育功能。 （三）语文学科与语文课程的区别 1、语文学科区别于语文课程的特征：空间性、系统性、稳定性、社会性； 2、语文课程区别于语文学科的特征：即时性、选择性、生成性、个人性 四、现代语文教育系统 （一）现代语文教育系统的构成 1、现代语文教育系统工程 2、现代语文教育系统构成要素 3、现代语文教育系统的特征：整体性、闭合性、开放性。 4、现代语文教育系统的功能：认知教育功能、情感教育功能、技能教育功能、调节控制功能。 五、语文教材 （一） 语文教材的含义； 3 （二） 语文教材的类型； 1、 综合型语文教材的特点； 2、 分科型语文教材的特点。 （三） 语文教材的内容； （四） 语文教材的作用； （五） 语文教材的编排原则与使用要求； （六） 新课程语文实验教材的特点（人教版、北师大版、苏教版）； （七） 国外语文教材变化及特点。 语文课程标准 考察目标 1、了解小学初中语文课程标准和普通高中语文课程标准的历史变迁； 2、了解国外语文课程标准理念的变化； 3、了解《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》提出的基本理念； 4、掌握义务教育阶段语文课程的总目标、普通高中阶段语文课程的总目标和相应的教学建议。 考查内容 一、小学、初中语文课程标准1950年前后的变化； 二、普通高中语文课程标准1950年前后的变化； 三、国外语文课程标准理念的变化； 四、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程理念； 五、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程总目标。 语文教学理论 考查目标 1、全面掌握语文教学的基本理论知识，包括教学设计、教学原则、教学模式、教学方法和教学评价理论； 2、了解和掌握语文参与式学习的理念、特征、教育功能、设计与实施要求； 3、了解和掌握语文识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学及