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　　简述六国论学生 简述六国论学生_导读： 盐城市时杨中学 20 —201 3 学年第 一 学期高 一 语文 学科 必 修 1 专题 1 学案 编号： 3 使用时间： 2012 年 9 月 4 日 班级： 小组： 组内评价： 教师评价： 《六国论》导学案 编制：臧一蓉 【学习目标】 1、掌握本文的重点文言实词、虚词、文言句式等基 础知识。 2、准确翻译文言句子，理解和把握文体脉络。 3、 学习本文严谨的论证方法和生动形象的语言特色。 审核： 蔡玲 批准： 备 注 燕赵之君（ 革灭殆尽（ ） 3、解释加点字 ） 率赂秦耶（ ） 【问题情境】 1、及背景 苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家。 眉山人， 27 岁发奋读书，经过十多年的闭门苦学，学业大进， 又经欧阳修推荐，文名因而大盛。 嘉佑五年任秘书省 校书郎。 自宋太祖统一天下以后，实施重文轻武，强干弱 枝的政策，全国军备废弛，地方兵力薄弱，边境防务 空虚 。 传至真宗时，虎视东北的辽实力强大，大举 南侵，结果作澶渊之盟，规定北宋每年向契丹纳银， 传至仁宗时，强悍的夏又崛起于西北，对边疆侵扰， 宋又每年向夏纳银。 这样对内加重人民负担，对外使 他们更加贪得无厌。 这种方针政策和战国时代六国对 待秦国的一样，六国采取这样的政策导致灭亡，关心 国家命运的苏洵，写下《六国论》。 2、给加点字注音 赂秦（ 荆卿（ 与赢（ 谗诛（ ） 城邑（ ） 思厥（ ） 洎（ ） 草芥（ ） 邯郸（ ） 暴霜露（ ） 不得下咽（ ） 为国者（ ） ） ） ） 弊在赂秦（ ） 始速祸焉（ ） 或曰（ ） 洎牧以谗诛（ ） 率赂秦耶（ ） 革灭殆尽（ ） 盖失强援（ ） 胜负之数，存亡之理（ ） 思厥先祖父（ ） 而为秦人积威之所劫（ ） 为国者（ ） 奉之弥繁，侵之愈急（ ） 故不战而强弱胜负已判矣（ 终极五国迁灭（ ） 与赢（ ） 4、重点虚词 以 不赂者以赂者丧（ ） 秦以攻取之外（ ） 以有尺寸之地（ ） 举以予人（ ） 至丹以荆卿为计（ ） 洎牧以谗诛（ ） 以赂秦之地封天下之谋臣（ 日削月割，以趋于亡（ 苟以天下之大（ ） 之 较秦之所得与战胜而得者（子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！” ） ） ） ） 盐城市时杨中学 20 —201 3 学年第 一 学期高 一 语文 学科 必 修 1 专题 1 学案 编号： 3 使用时间： 2012 年 9 月 4 日 班级： 小组： 组内评价： 教师评价： 秦之所大欲，诸侯之所大患（ ） 子孙视之不甚惜（ ） 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ） 奉之弥繁，侵之愈急（ ） 胜负之数，存亡之理（ ） 苟以天下之大（ ） 5、词类活用 不能独完（ ） 理固宜然（ ） 义不赂秦（ ） 李牧连却之（ ） 以事秦之心礼天下之奇才（ 并力西向（ ） 日削月割（ ） 下而从六国破亡之故事（ 6、古今异义 其实百倍（ ） 思厥先祖父（ ） 至于颠覆（ ） 可谓智力孤危（ 简述六国论学生_(2)导读： ） 下而从六国破亡之故事（ 7、通假字 暴秦之欲无厌（ 当与秦相较（ 有如此之势，而为人积威之所劫（ 为国者无使为积威之所劫（ ） 苟以天下之大（ ） 【我的疑问】 ） 【自主探究】 1、 ） 本文的中心论点和分论点各是什么？ ） ） 2、阐明的写作思路。 ） ） 8、句式 赂秦而力亏，破灭之道也。 （ 故曰：弊在赂秦也（ ） 赵尝五战于秦（ ） 洎牧以谗诛（ ） 其势弱于秦（ ） ） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！” 盐城市时杨中学 20 —201 3 学年第 一 学期高 一 语文 学科 必 修 1 专题 1 学案 编号： 3 使用时间： 2012 年 9 月 4 日 班级： 小组： 组内评价： 教师评价： 3 、本文运用了哪些论证方法？这样论证有什么好 处？ A.与嬴而不助五国也 B．始速祸焉 C.洎牧以谗诛 D.当与秦相较 与：亲附 速：加速 洎：及，等到 当：如果 ） 【课堂检测】 1、阅读文字，完成后面题目。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五 国也。 五国既丧，齐亦不免矣。 燕、赵之君，始有远 略，能守其土，义不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯 用兵之效也。 至丹以荆卿为计始速祸焉。 赵尝五战于 秦，二败而三胜。 后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧 以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 且燕、赵处 秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得 已。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行， 良将锋在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或 未易量。 2.下列各组字词， 意义和用法相同的一项是 （ .是故燕虽小国而后亡||二败而三胜 .至丹以荆卿为计||洎牧以谗诛 A.而相同，以不同 B 而相同，以相同 C 而不同，以相同 D 而不