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　　简述培养学生阅读能力的方法与途径(教学论文) 简述培养学生阅读能力的方法与途径(教学论文)_导读：使学生发自内心地要求读课外书。一个文学修养好的语文老师其散发的气质是动人的，让人着迷的，他们的言行举止都会散发文学的气息，学生能够感受到这个老师的文化修养。另一方面，知识本身的吸引力的存在。这就需要教师去挖掘。古今中外有多少佳篇妙文流传于世。教师的价值之一便是让学生感受知识中美的存在。教师可以通 培养学生阅读能力的方法与途径（教学论文） 广东省普侨区中学 袁运成 （原创首发） 内容摘要： 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。 阅读是中学生获得各种科学知识， 了解社会各方面信息， 取得必不可少的精神食粮的极重要的手段之一， 更是学好语文的关键。 那么，培养学生阅读能力的方法与途径有哪些呢？笔者从以下七个方面进行探讨：一、激发 学生阅读兴趣；二、教给学生阅读的方法；三、在表达和交流中培养学生的阅读能力；四、 为学生创造良好的阅读条件；五、给学生提供自由阅读的空间；六、“扩读”是培养学生阅 读能力的有效途径；七、泛读是培养学生阅读能力的又一个重要途径。 因此,阅读本身就应 当作一种能力来培养，让学生通过正确的阅读途径、采用科学有效的阅读方法，以实现提高 学生阅读能力的终极目标。 关键词：激发兴趣；教给方法；培养能力；创造条件；提供空间；扩读途径；泛读途径。 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。 阅读是中学生获得各种科学知识， 了解社会 各方面信息，取得必不可少的精神食粮的极重要的手段之一，更是学好语文的关键。 因此, 阅读本身就应当作一种能力来培养。 让学生通过正确的阅读途径、 采用科学有效的阅读方法， 以实现提高学生阅读能力的终极目标。 一、激发学生阅读兴趣 兴趣是学生学习的动力。 教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。 在这里我们可以从两个方 面进行。 一方面，从情感上激发。 在教师自身素质较高的情况下，教师的人格魅力和文学修 养是一笔很大的财富。 榜样的作用是无穷的， 教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼， 使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。 而课外阅读就是老师魅力产生的根源， 这便会使学生发自内心地要求读课外书。 一个文学修养好的语文老师其散发的气质是动人 的，让人着迷的，他们的言行举止都会散发文学的气息，学生能够感受到这个老师的文化修 养。 另一方面，知识本身的吸引力的存在。 这就需要教师去挖掘。 古今中外有多少佳篇妙文 流传于世。 教师的价值之一便是让学生感受知识中美的存在。 教师可以通过朗读精彩片段、 讲述创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人（媒体）评价来吸引或激 发学生的兴趣和求知欲， 让他们看到知识这一海洋的广袤无垠和缤纷色彩。 当然这些内容要 结合我们的语文教学、紧扣时代脉搏。 如在教学曹禺的作品《日出》，我激发他们去阅读曹 禺的作品兴趣。 二、教给学生阅读的方法 要培养学生的阅读能力光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节 的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。 显然这样的读书方法是收效甚微的。 因此，我们要进一步引导他们不仅要爱读，而且要会读， 要读得更好更有收效。 作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书 5 简述培养学生阅读能力的方法与途径(教学论文)_(2)导读：不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。5、写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动 方法。 1、略读法。 这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择 地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 如学习了《雨林的毁灭——世界性 灾害》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读 《人与自然》一书 ( 或上X查阅 ) 。 而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自 己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。 同时也丰富了语 言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 2、精读法。 所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及 里精思熟读的阅读方法。 它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。 有的文章语言隽永， 引经据典，情节生动。 教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入， 调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的 好习惯。 3、默读法。 默读法就是对