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　　简述基于第三方物流的应用型物流管理专业实践课程体系建设的 基于第三方物流的应用型物流管理专业实践课程体系建设的论文导读：本论文是一篇关于基于第三方物流的应用型物流管理专业实践课程体系建设的的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写有一定的参考和指导作用,，决策，营销，财务，法律等相关知识的复合型人才。　　二、应用型物流管理专业实践课程体系构建的基本原则　　应用型物流管理专业以学生就业与创业为导向，以能力与应用为核心，注重知识、能力、素质的协调发展和共同提高，为此，物流实践课程体系建设应遵循以下原则：　　1.需求导向原则　　实践能力的培养一定要与社会实际需要相 ［摘要］注重实践是应用型本科教育的特色。物流管理专业要培养具有较强实践能力的应用型物流专业人才，就必须加强实践教学，建立完善的实践教学体系。因此，物流实践课程的科学合理设置尤为重要。文章根据现阶段以及未来我国第三方物流产业对专业人才需求的特点，针对应用型本科院校物流管理专业实践课程体系建设的目标，原则，构建以及实施进行深入探讨。 　　［关键词］第三方物流 应用型 实践课程 　　 　　伴随世界经济一体化的飞速发展，我国成为第一制造大国，电子商务更是空前发展，出于核心竞争力的考虑，越来越多的企业采用物流外包，社会对第三方物流的需求急剧增长。国外物流巨头纷纷进入，国内物流企业亟待壮大，伴随而来的是对第三方物流人才的需求量持续增长。因此，越来越多的应用型本科院校物流管理专业将人才培养目标定位于第三方物流。而物流应用型人才培养的关键是实践教学，因此，必须对物流实践课程体系的建设进行科学论证与规划。 　　一、应用型物流管理专业实践教学目标 　　由于物流工作实践性强，物流企业在招聘时几乎无一例外地要求应聘者要具有一定工作经验，少则1-2年，多则5-8 年，对于刚刚跨出校门走向社会的大学生来说，实践经验的缺乏已成为阻碍其就业的最重要因素。 　　应用型本科的特色就是注重实践能力的培养，其主要目的就是就业与创业。因此，使学生在走出校门前能具备一定符合企业要求的实践经验与能力就成为实践教学的首要目标。 　　针对我国物流产业人才需求的特点和应用型本科培养中级物流管理人才的目标定位，实践课程体系应有利于培养学生就业与创业的综合能力，它包括职业基本能力，物流专业能力、管理决策能力、人际交往能力、创新竞争能力五种能力。打造的是既具有物流设计，运作，优化的专业能力，又懂得管理、经营，决策，营销，财务，法律等相关知识的复合型人才。 　　二、应用型物流管理专业实践课程体系构建的基本原则 　　应用型物流管理专业以学生就业与创业为导向，以能力与应用为核心，注重知识、能力、素质的协调发展和共同提高，为此，物流实践课程体系建设应遵循以下原则： 　　1.需求导向原则 　　实践能力的培养一定要与社会实际需要相符，要避开出现人才结构性失衡。 　　如香港理工大学开设国际航运课程，香港科技大学开设运输管理课程，完全是从香港转口贸易的优势出发，抓住了航运，运输的需求重点，即便有能力开设其他物流课程，也没有贪大求全。因此，我们要从地区，行业，发展阶段等方面考虑，设置物流急需的实践课程，既满足社会需求，又实现充分就业。 　　2.能力导向原则 　　物流实践能力培养应包括基本专业能力和综合管理能力两个层次。基本专业能力的实践课程设置主要针对物流企业操作岗位技能，主要有储存、运输、调配、分装、加工、信息、报关、报检，结算、货运 ，客户管理等能力。综合管理能力的实践课程设置主要针对物流企业中高层管理人员，主要能力为组织管理，分析决策，人际交往，创新竞争等能力。 　　3. 素质导向原则 　　著名国民素质研究专家谢思忠曾指出：大学生就业，自身素质非常重要，可以说“素质决定命运”。很多企业把员工对企业的忠诚度放在首位，他们特别欢迎那些事业心强、具有战略眼光及强烈社会责任感的人。除此之外，还要有吃苦耐劳，埋头实干的精神基于第三方物流的应用型物流管理专业实践课程体系建设的由.收集,如需论文可联系我们.，具有较强动手能力，创业意识和团队精神，以及过硬的心理素质和活跃敏捷的思维。 　　以上素质的培养是实践课程设置的重要原则。 　　4. 学生导向原则 　　学生是学习的主体。教学过程往往是教师和学生的交互过程。因此，构建实践课程体系必须高度重视“学生因素”，如学生的专业兴趣、动机、需要、能力、情感等，从而在教学过程中充分调动学生的学习积极性，使学生最有效、最投入地学习。 　　5. 特色导向原则 　　各个学校都全面开展物流各个环节的研究和教学是不现实的，物流企业岗位群各有区别，需要高等院校结合自身特色，发挥优势，在制定专业培养目标时重点锁定某些岗位群，逐步打造自己的专业品牌和课程优势，培养学有专长、独具特色的毕业生群体。比如交通类院系可注重运输