试析《晓出净慈寺送林子方》教学设计论文.docVIP

　　试析《晓出净慈寺送林子方》教学设计论文 《晓出净慈寺送林子方》教学设计论文导读：本论文是一篇关于《晓出净慈寺送林子方》教学设计的优秀论文范文,对正在写有关于莲叶论文的写有一定的参考和指导作用, 第十一届NOC活动 教学实践评优·恩欧希教育信息化发明创新奖 　　创新整合点 　　欣赏古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认知是我这节课教学的根本出发点。为使学生真正理解古诗，我选择最适合的电子白板交互手段，如拉幕、视频、聚光灯、遮盖、文本呈现渐显、图片组合，直接在电子白板文本中书写、圈画等，设法使学生入情入境，让学生和时代对话，与对话，使双方能在充满诗意的课堂 同获得美的体验和情感的熏陶。 　　教材分析 　　《晓出净慈寺送林子方》是一首描写西湖美景的古诗。该诗以其别具一格的写法流传千古，值得细细品味。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，其中暗藏乾坤。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景，但已能感受到了六月西湖独特的风光，这一句凸显了诗人惊喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然后面紧接着是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。全诗意境优美，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，并且以景寄情，读后让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。 　　学生分析 　　这首古诗用先虚后实