《2只拣儿童多处行》导学案.docVIP

班级： 姓名： 日期： 课 题 2、只拣儿童多处行 计划 3 课时 学 习 目 标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。４、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 学习重点 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 学习难点 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 预 习 导 航 ★预习提纲 一、找一找 1、搜集有关冰心的资料，如生平、作品、故事等。 2、收集有关春天和儿童的诗句，体会景色和人物之间的关系。 二、读书 1、学习生字 （1）易错字音：魔术匣子、颐和园、蕴藏、释放、忸怩、感召、解数 （2）生字：成千盈百、不解、倚靠、栏杆、纽扣、旺盛、欢畅、四肢 （3）多音字：不解、解数、蕴藏、宝藏 给方框里的字注音，给多音字注音。 2、学习词语 浑身解数、感召、欢畅、忸怩、蕴藏、烂漫、座无隙地、成千盈百 朗读词语，理解词义，体会词语的用法。 我理解了： 我仍然不理解的词语： 3、指导书写 （1）我能写好的生字： （2）我写不好的生字有： 4、朗读课文，做到正确、流利。 5、朗读课文，思考课文主要写的什么？ 这篇文章主要写的 和 一样，他们都是 。 6、再读课文，理清脉络　　　 １、朗读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？写出表述作者行踪的词语。　　　 ２、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。　 　 探 究 研 读 一、预习导学 1、找出描写儿童的句子，朗读体会，说说写出了什么？ 2、找出描写春天的语句，朗读体会，说说写出了什么？ 3、比较，说说儿童和春天有什么相同之处？理解为什么“只拣儿童多处行“就能找到春天？ 4、找出本课的比喻句，体会比喻句的含义和作用。 二、精读导学：　　 （一）提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ （二）抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？　　　　　 朗读课文第一自然段。 （1）说说哪些语句写出了儿童的多？ （2）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ 　　　　　 朗读课文第三自然段。 说说这一自然段，向我们介绍了哪些孩子？他