《有理数的加法》教案2.docVIP

《有理数的加法》教案 教学目标进一步熟练掌握有理数加法的法则. 掌握有理数加 过程与方法 启发引导式教学，能够由特殊到一般、由一般到特殊，体会研究数学的一些基本方法. 情感、态度与价值观 1．培养学生的分类与归纳能力. 2．强化学生的数形结合思想. 3．提高学生的自学以及理解能力，激发学生学习数学的兴趣. 教学重难点 教学重点：加法运算律的灵活运用，解决实际问题. 教学难点：能运用加法运算律简化运算，加法在实际中的应用. 教学方法：采取启发式教学法及情感教学，引导学生主动思考，主动探索.用大量的实例让学生得出规律. 教学准备： 复习有理数的加法法则 (1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. (2)异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. (3)一个数同0相加，仍得这个数.2．口算： 7+(-5) (-5)+(-4) (-10)+0 (-8)+8 教学过程(一)情境引入，提出问题鼓励学生通过自己的探索，交流、归纳，自主得出有理数加法的运算律. 1．叙述有理数的加法法则． 2．小学学过的加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 3．计算下列各组数的值，并观察寻找规律. (1) (-7)+(-5) (-5)+(-7) (2) [8+(-5)]+(-4)? 8+[(-5)+(-4)]? (3) [(-7)+(-10)]+(-11)； (-7)+[(-10)+(-11)]? 结论：在有理数运算中，加法交换律、结合律仍然成立.(二)活动探究，猜想结论交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变． 用代数式表示：a+b=b+a 运算律式子中的字母a、b表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零． 在同一个式子中，同一个字母表示同一个数． 结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变． 用代数式表示：(a+b)+c=a+(b+c) 这里a、b、c表示任意三个有理数． (三)验证结论例1? 计算16+(-25)+24+(-32) (引导学生发现，在本例中，把正数与负数分别结合在一起再相加，计算就比较简便) 解：16+(-25)+24+(-32) =[16+24]+[(-25)+(-32)]?????????? (加法结合律) =40+(-57)?????????????????????????(同号相加法则) =-17??????????????????????????????(异号相加法则)例2 计算：31+(-28)+28+69 (引导学生发现，在本例中，把互为相反数的两个数相加得0，计算比较简便) 解： 31+(-28)+28+69 =31+69+[(-28)+28]??????????????? =100+0??????? =100??????????????????????????????????????????????????提出问题引起学生反思：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？依据是什么？根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加． 总结常用的三个规律： 1.一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加. 2.有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整. 3.有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加. (四)运用巩固 例三：有一批食品罐头，标准质量为454克，现抽取10听样品进行检测，结果如下：(单位：克)听号 1 2 3 4 5 质量 444 459 454 459 454 听号 6 7 8 9 10 质量 454 449 454 459 464 这10听罐头的总质量是多少？利用小学已学过的知识，很快得到 解法一：这10听罐头的总质量为 444＋459＋454＋459＋454＋454＋449＋454＋459＋464 ＝4550(克) 解法二：把超过标准质量的克数用正数表示，不足的用负数表示，列出10听罐头与标 准质量的差值表(单位：克) 听号 1 2 3 4 5 质量 -10 +5 0 +5 0 听号 6 7 8 9 10 质量 0 -5 0 +5 +10 这10听罐头与标准质量差值的和为 (－10)＋5＋0＋5＋0＋0＋(－5)＋0＋5＋10 =[(－10)＋10]+[(－5)＋5]+5+5 ＝10(克) 因此，这10听罐头的总质量为 454×10+10=4550(克) (五)课堂小结： 请同学们谈一谈这节课的体会和收获. 1、通过具体有理数的计算，把加法运算律从非负数范围扩大到有