《等式的基本性质》教案3 .docVIP

《等式的基本性质》教案 教学目标 1、经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质. 2、能利用等式的基本性质进行等式变形. 3、通过等式基本性质的探索和运用，培养学生的推理意识. 教学重难点 教学重点：掌握不等式的基本性质并能正确运用将不等式变形 教学难点：不等式基本性质3的运用 教学过程 一：引入新课： 雷峰塔：吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者，他的一首诗至今尚在流传： 巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增.灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？ 你能做出这道古代的数学题吗？这节课就让我们进入神奇的一元一次方程世界，7.1等式的基本性质的学习. 二：学生交流与探索 交流与发现一 思考下列问题，并与同学交流. (1)小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？ (2)如果小莹和小亮同岁，(即a=b)，那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？为什么？ 从(2)中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？ 我的发现：交流与发现二 (4)一袋巧克力糖的售价是a元，一盒果冻的售价是b元，买c袋巧克力糖和买c盒果冻各要花多少钱？ (5)如果一袋巧克力糖与一袋果冻的售价相同(即a=b)，那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻的价钱相同吗？ 从(5)中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？ 我的发现：试一试： 如图，已知线段a、b、c，其中a=b，ca. (1)如果线段a，b分别加上(或减去)线段c，所得到的线段还相等吗？画图说明.(2)如果将线段a，b的长同时扩大(或缩小)相同的倍数，所得的线段还相等吗？画图说明. a c b 回顾与思考： 课本22页第8题，还记得怎么做的吗？当时利用等式的基本性质了吗？ 三：在练习中巩固 学以致用 例1：在下列各题的横线上填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的. (1)如果2x-5=3，那么2x=3+____ (2)如果-x=1，那么x=____ 练习一：回答下列问题： (1)由等式a=b能不能得到等式a+3=b+3？为什么？ (2)由等式a=b能不能得到等式 = ？为什么？ (3)由等式x+5=y+5能不能得到x=y？为什么？ (4)由等式-2x+1=-2y+1能不能得到等式x=y？为什么？ 练习二：在下列各题的括号中填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的. (1)如果x+3=10，那么x=( ). (2)如果2x－7=15，那么2x=( ). (3)如果4a=－12，那么a=( ). (4)如果 ，那么y=( ). 拓展与延伸： 1、下列说法中，正确的是( ) A、如果ac=bc，那么a=b B、如果 ，那么a=-b C、如果x-3=4，那么x=3-4 D、如果 ，那么x=-2 2、下列等式中，可由等式2x-3=x+2变形得到的是( ) A、2x-1=x B、x-3=2 C、3x=3+2 D、x+3=-2 探索与创新： 观察下面的三幅图： 分别表示三种不同的物体，天平(1)(2)保持平衡，如果要使天平(3)也平衡，那么应在天平(3)的右端放几个 ？ (1) (2) (3) 当堂检测： 1、下列等式变形错误的是( ) A.由a=b得a+5=b+5； B.由a=b得6a=6b ； C.由6+a=b-6得a=b-12； D.由x=y得x÷3=3÷y 2、已知等式ax=ay，下列变形不正确的是( ). A．x=y B．ax+1= ay+1 C．ay=ax D．3-ax=3-ay 3、如果x=3x+2，那么x-___=2，根据____________ 课堂小结： 这节课你有哪些收获？请你说给大家听听！