Unit 3 My Day Lesson 14 In the Morning 教案1.docVIP

Unit 3 My Day Lesson 14 In the Morning 教案 一、教学目标 知识与技能听懂并能指认单词听懂本课单词、会说、读得准、能上口。 过程与方法利用单词卡片识记本课单词情感态度与价值观让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。 二、教学重难点 1学生学习。 2掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。 三、教具 1一些小奖品（小星星） 2. 单词卡片与音标卡片 四、教学过程 Step 1 Warming up Sing a song (通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫) 2. TGood morning, boys and girls. Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 分别与单个学生对话 （Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了师生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知 Step 2 Practice 1. T: Now, boys and girls, let’s count the numbers. （屏幕上出现How many numbers can you see? Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫） T/S: One two … five.课堂气氛浓厚，学生很兴奋 T: Now, let’s say the numbers. （教师出示数字卡片 S: OK! One, two … T: Very good! Now, read after the numbers. （紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1— 积极性较高，效果良好 Step 3 Drill T: Now, let’s play a game. （课件屏幕上出现一个，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声 Now, look at the blackboard, please. What’s that? （教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。 S: Ah. It’s a clock! T: Yeah! Good! Look at the clock, what time is it? （在钟表上时间7点 S: It’s seven o’clock. T: At seven o’clock, she has her breakfast. Excellent! （教师板书: What ? It’s … o’clock.） （教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力 Step 4 Practice 1. 认识新人物 QiQi and Chick. 课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。 设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力 Step 5 Homework 完成课后练习的相应内容。 用所学句型与父母朋友交谈。