Unit 3 Whats for Breakfast Part B 教案.docVIP

Unit 3 What’s for Breakfast? Part B 教案 第一课时 教学目标 一、能听懂、会说以下句型： 1. Dinner /Lunch … is ready! 2. What’s for dinner? 3. Do you have …? 及其否定回答No, we don’t./Very little. 二、能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 教学重点 能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。 教学难点 掌握句型： 1. Dinner /Lunch … is ready! 2. Do you have …? 及其回答No, we don’t./Very little. 教学环节 一、学习目标（2分钟） （一）能听懂、会说以下句型： 1. Dinner /Lunch … is ready! 2. What’s for dinner? 3. Do you have …? 及其否定回答No, we don’t./Very little. （二）能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新 1. 两人一组问答练习上节所学一日三餐的句型。 2. 表演课本19页的对话。 （二）学习新知 1. 介绍句型 A: What do you have for breakfast/lunch/dinner? B: We /I have … for breakfast/lunch/dinner. A: Do you have …for breakfast/lunch/dinner. B: Yes, I /we do. No, I/we don’t. 2.看课本插图，对照课本第20页，边看边练习20页的对话。 （三）互助释疑 同桌间读对话，理解20页对话中的句子。 （四）探究出招 小组合作练习对话内容。 三、展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内分角色表演对话。 （二）班级展示 指名小组上讲台表演对话。 四、点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）分角色读对话。 五、课堂作业（5分钟） （一）填空题 1. What’s for b_______? 2. Do you like r_______? 3. Does your grandma have c ______? 4. W_____ have milk and bread. 5. I have n_______ and soup for dinner. （二）挑战自我 用英语描述你的一日三餐。 家庭作业 听写本单元所学单词。 第二课时 教学目标 1. 能听懂、理解Let’s chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。 教学重点 巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点 第三人称单数相关的一日三餐句型。 教学环节 一、呈现学习目标（2分钟） 1. 能听懂、理解Let’s chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新 分角色读对话，复习上节课内容。 （二）学习新知 1. What does he/she have for breakfast/lunch/dinner? He/She has …for breakfast/lunch/dinner. Does he/she have …breakfast/lunch/dinner? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t. 2. 做课本Play a game 中的游戏。 3. 练习课本21页对话。 （三）互助释疑 小组内交流chant部分的内容。并听录音跟读演唱。 三、展示交流（10分钟） 师生一起演唱并对学生进行适当的情感教育，养成珍惜粮食健康饮食的习惯。 四、点拨升华（8分钟） Ask and answer. 同桌两人进行问答练习。 五、课堂作业（5分钟） 1. Read and match. 2. Complete and act. 家庭作业 听写本单元重点句型。