Unit 4 Lesson 24 I Like Your Dress 教案.docVIP

Unit 4 Lesson 24 I Like Your Dress 教案 教学目标：1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用 I like表达情感。2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your _______. Its nice. Is it new? / Are they new?课前准备：1、师：新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片； 2、生：新旧衣物及其它用品。教学过程：一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候： T：Good morning , my boys and girls.??S：Good morning , Miss Li! T: How are you today?? S: I’m fine, thanks. And you? T: Fine, thanks!?? Are you happy???S：Yes.2、欣赏歌曲 “He’s wearing _____ on _____. ” （设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as： T: What’s this? / What are they? S: It’s a ______. / They are _________. T: What colour is it? / What colour are they?” S: It’s ______. / They are _______. 全班分成两组抢答，答对最多组为胜。 （设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.??? T: This is a new skirt, that is an old skirt .?? This is a new pen, that is an old pen. 引导学生猜出new, old的意思，板书 new , old . 领读几遍。??利用多媒体出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。(过程中用Is it new /old? Are they new/old?帮助学生准确描述。) 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。三、完成任务，巩固新知。??1、听第一部分录音，学生跟读。 2、做“我看见了某物”游戏。 ???规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片， 全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。 （设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。） 3、听第二部分录音，跟我读。 “开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?” ?游戏方式如下： S1：I like your … Its nice. S2：Thanks.??S1：Is it new ? / Are they new???S2：Yes./ No. I like your…Its nice.??S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are they new???S3：Yes. / No.??以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。?（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 四、设置情境、活用交际。?? ? 学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。 （设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。） 五、活动总结，给予鼓励。??