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摒弃浮躁 宁静致远 ——信息技术课堂需要“沉默” 【摘要】随着新课程改革的推进，“教”和“学”的理念正在逐渐地转变，追求课堂气氛活跃成了时尚。但由于信息技术学科的特殊性，信息技术课堂还是需要一定的“沉默”。本文从课堂留白中的“沉默”， “愤”、“悱”之机的“沉默”，自主学习中的“沉默”，课堂调控中的“沉默”四个方面来阐述信息技术课堂中“沉默”的必要性。 【关键词】信息技术；沉默；课堂留白；自主学习；课堂调控 【正文】 引 言 随着新课程改革的推进，“教”和“学”的理念和方式正在逐渐地转变。以往师生间简单给予和被动接受的关系正在被逐渐地淘汰。平等、互助的“合作伙伴”关系则在积极地倡导，而“沉默”在信息技术课堂中仿佛逐渐地被遗弃。于是对话、交流、讨论成了信息技术课堂教学的“新亮点”。特别在公开课教学中，教师为了教学效果，吸引评委的眼球，使出浑身解数，千方百计在课堂上编织一些花样力图以出奇、热闹制胜。…… 师：你是如何来判断文件类型的？ 生1：这些文件我比较熟悉，我知道它们的用途。 生2：打开看一下文件内容。 生3：看文件图标。 生4：按照文件后缀，参看书本上后缀和文件类型对应表。 师：很好，四位同学的发言都很精彩，但相比之下第四位同学的做法更为科学，因为在我们的Windows系统中，每一种文件类型都有其特定的文件后缀。