一年级数学《4、5的合成》.docVIP

一年级数学4、5的合成 吴伟 教材背景：把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：　一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。 ①　教学5的组成，同时提出“分”与“合”的问题，引导学生从“分”立即说出“合”，使两者成为有机联系的整体。 ②　教学4的组成，，…….. 2、翻开数学同步16页，完成1题2题。集体订正。 3、动脑筋：2010年，我国西南五省遭受了60年不遇的特大干旱，阿童木和小嘟嘟要给灾区小朋友捐5本书，一共有几种捐法？ 教学反思：一年级的孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力，激发学生学习数学的兴趣。教学的组成时，引导学生用手指表示数，用彩色表示数；让学生动手分圆片，把它们分成两部分，然后说说自己的想法，这样数的组成自然而然的在学生的谈话中总结出来了，接着我让学生们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定学生有自己想法的同时，我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中学生不仅掌握了5以内数的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思维能力，培养了学生的创新的意识。　　游戏是学生的最爱，是激发低年级学生学习数学的最佳手段。“”、“”帮助学生进一步认识5以内各数；帮助学生记忆数的组成。课堂上教师为学生创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。?