环境论文应化1102-28周萍.docxVIP

为什么应化专业要开设环境评论课摘要：环境问题一直是困扰着国际社会的全球性问题之一。环境问题普遍出现是由于人类过于片面的追求经济发展,从而导致资源枯竭、污染加剧带来的恶果。人类谋求发展必然带来自然资源的消耗,同时也不可避免的对环境产生破坏。因此，不仅要开设环境教育专业课，其他专业也应该进行普及。一、为什么要在高校开设环境评论课1.环境教育对象高校环境教育的现状及存在的主要问题教育部早在八十年代中期就明确规定普通高等学校要普遍进行环境保护教育。环境教育的任务有两个:培养环保专业人才和提高公众环境意识。针对该任务,我国高校的环境教育有两种类型,一是环境专业教育,是指高等院校通过设立环境类专业,培养环境类专业高级专门人才;二是环境普及教育,就是通常所说的环境教育,主要是指在高等院校的非环境类专业中开设环境类选修课程进行环境教育。从环境专业教育来看,经过20多年的努力,我国高等院校的环境类专业已取得了长足的发展。但若从环境普及教育来看,仍显得十分的薄弱和不足。据统计,目前我国高校仅有10%左右的院校在非环境类专业中开设了环境保护课程,这一状况使得大学生的环境意识教育严重不足,很多在校生和毕业生的环境意识较差,这不利于我国的环境保护事业,不利于可持续发展。2.高校环境教育的作用 首先，通过高校环境教育能提高大学生群体的环境意识，有利于推动环境保护事业的发展。公民的环境意识就是其环境观，也就是个体对于人与环境关系的认识。因此，高校加强环境教育能够影响和增强高校学生对环境问题的关注度，提高他们对环境问题的敏感性，增强他们的使命感，促使他们自觉参与环保行动和环保实践，进而推动环境保护事业的发展，改善我们的生存环境。 其次，高校环境教育能够引导大学生群体自觉按照环境规律行为，产生较好的社会示范作用。要保护环境和发展经济不能仅靠思想观念和意识的转变，还必须通过改变社会全体成员的行为来实现。虽然高校学生都比较关心环境，有环境意识，环境知识也比较丰富，但是，他们还没有真正成为社会中贯彻低碳环保法律和政策的引领者。因此，需要通过高校环境教育，提高大学生的环境素质和道德水准，强化其法制观念，通过各种环保实践活动，让学生学以致用、知行合一，使大学生真正成为当代社会环境保护的领军者，起到良好的社会示范作用，带动社会全面进步。 3.增强学生的环境意识 环境意识是对人与环境之间关系的一种认知能力。国家环保总局副局长潘岳曾指出：“尽管经过多年的努力，高校环境教育工作的进步是明显的，但目前中国大学生环境意识的总体水平与社会经济可持续发展的要求尚有较大差距。甚至一些环境专业的学生也没有把环境保护作为一项崇高的事业，缺乏使命感和热情，这种现象令人担忧。进行持续和深入的环境教育，是解决环境问题必不可少的保障条件。因此，要大力普及高校环境教育，全面提高大学生的环境意识。”宋悦华在《大学生环境意识现状调查》中也得出结论： “大学生环境意识水平整体上不高，对基本环境知识掌握较好，并对环境有较为正确的认识和评价，但在保护环境行动方面表现相对滞后。”由是，对大学生进行持续而深入的环境教育，提高其环境意识是非常必要的。这不但有利于大学生参与环保社会实践活动，保护环境，而且对促进经济和社会可持续发展也具有重要意义。 二、环评课对本专业的意义1、应化就业前景应用化学专业的毕业生比较适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;还可以到科研部门和学校从事科学研究和教学工作;从上可知，环保工作是应化毕业生很大的一个就业前景，因此给应化专业开环境评论课是极为重要的。2、促使学生形成正确的环境价值观 环境价值观是人们对环境状况是否有利于人的发展的一种评判体系，以及个体对待自然界和环境的明确态度。环境价值观对环境的发展至关重要，拥有什么样的环境价值观，决定了将来会有什么样的环境。人类发展至今，已经形成了多种环境价值观。无论是人类中心主义的价值观，还是生物中心主义的价值观，抑或是生态中心主义的价值观，无不反映着人们对环境问题的重视和深入思考。孔子曾提出过“克己复礼，天下归仁”的思想，其意为克制自我，让言行符合礼就是仁德了。高校环境教育也应该通过多种途径和形式，使学生形成利于保护环境的价值观，促使学生既能自律又能他律，以此实现人与环境的和谐。3.引导学生从事有益于环境的行为 环境行为是个体从事的有关环境的活动，这种活动对环境影响如何要受多种因素的制约。首先，它与环境意识密切相关，有什么样的环境意识就会有什么样的环境行为；其次，它往往要受到客观环境、自我需求等的影响。所以，环境教育不但要增强学生的环境意识，还要密切关注客观环境以及学生的需求等可能对环境的影响。三、环评课教学方法与实践问题探讨1、教