2017_2018学年高中数学第二章基本初等函数12.1.1指数与指数幂的运算第一课时根式学案含解析新人教A版必修12.docVIP

2．1.1　指数与指数幂的运算 第一课时　根　式 根　式 [提出问题] (1)若x2＝9，则x是9的平方根，且x＝±3； (2)若x3＝64，则x是64的立方根，且x＝4； (3)若x4＝81，则x是81的4次方根，且x＝±3； (4)若x5＝－32，则x是－32的5次方根，且x＝－2. 问题1：观察(1)(3)，你认为正数的偶次方根都是两个吗？ 提示：是． 问题2：一个数的奇次方根有几个？ 提示：1个． 问题3：由于22＝4，小明说，2是4的平方根；小李说，4的平方根是2，你认为谁说的正确？ 提示：小明． [导入新知] 根式及相关概念 (1)a的n次方根定义： 如果xn＝a，那么x叫做a的n次方根，其中n1，且nN*. (2)a的n次方根的表示： n的奇偶性 a的n次方根的表示符号 a的取值范围 n为奇数 R n为偶数 ± [0，＋∞) (3)根式： 式子叫做根式，这里n叫做根指数，a叫做被开方数． [化解疑难] 根式记号的注意点 (1)根式的概念中要求n1，且nN*. (2)当n为大于1的奇数时，a的n次方根表示为(aR)；当n为大于1的偶数时，(a≥0)表示a在实数范围内的一个n次方根，另一个是－，从而n＝a. 根式的性质 [提出问题] 问题1：3，3，4分别等于多少？ 提示：2，－2,2. 问题2：，， ，分别等于多少？ 提示：－2,2,2,2. 问题3：等式＝a及()2＝a恒成立吗？ 提示：当a≥0时，两式恒成立；当a0时，＝－a，()2无意义． [导入新知] 根式的性质 (1)()n＝a(n为奇数时，aR；n为偶数时，a≥0，且n1)． (2)＝ (3)＝0. (4)负数没有偶次方根． [化解疑难] ()n与的区别 (1)当n为奇数，且aR时，有＝()n＝a； (2)当n为偶数，且a≥0时，有＝()n＝a. 根式的概念 [例1]　(1)下列说法：16的4次方根是2；的运算结果是±2；当n为大于1的奇数时，对任意aR都有意义；当n为大于1的偶数时，只有当a≥0时才有意义．其中说法正确的序号为________． (2)若有意义，则实数a的取值范围是________． [解析]　(1)16的4次方根应是±2；＝2，所以正确的应为. (2)要使 有意义，则a－3≠0，即a≠3. a的取值范围是{a|a≠3}． [答案]　(1)　(2){a|a≠3} [] 判断关于n次方根的结论应关注两点 (1)n的奇偶性决定了n次方根的个数； (2)n为奇数时，a的正负决定着n次方根的符号． [活学活用] 已知m10＝2，则m等于(　　) A.　　　　　　　 B．－ C. D．± 解析：选D　m10＝2，m是2的10次方根． 又10是偶数， 2的10次方根有两个，且互为相反数． m＝±. 利用根式的性质化简求值 [例2]　化简： (1)(xπ，nN*)； (2). [解]　(1)xπ，x－π0， 当n为偶数时，＝|x－π|＝π－x； 当n为奇数时，＝x－π. 综上，＝ (2)a≤，1－2a≥0. ＝＝|2a－1|＝1－2a. [] 根式化简应注意的问题 (1)n已暗含了有意义，据n的奇偶性不同可知a的取值范围． (2)中的a可以是全体实数，的值取决于n的奇偶性． [活学活用] 求下列各式的值： (1)； (2)＋()3. 解：(1)＝|x－2|＝ (2)因为3－2＝12－2＋()2＝(－1)2， 所以＋()3＝＋1－ ＝－1＋1－＝0. 条件根式的化简 [例3]　(1)若xy≠0，则使＝－2xy成立的条件可能是(　　) A．x0，y0 B．x0，y0 C．x≥0，y≥0 D．x0，y0 (2)设－3x3，求－的值． [解]　(1)选B　＝2|xy|＝－2xy， xy≤0. 又xy≠0， xy0，故选B. (2)原式＝－＝|x－1|－|x＋3|. －3x3， 当－3x1时， 原式＝－(x－1)－(x＋3)＝－2x－2. 当1≤x3时，原式＝(x－1)－(x＋3)＝－4. 原式＝ [] 有条件根式的化简 (1)有条件根式的化简问题，是指被开方数或被开方的表达式可以通过配方、拆分等方式进行化简． (2)有条件根式的化简经常用到配方的方法．当根指数为偶数时，在利用公式化简时，要考虑被开方数或被开方的表达式的正负． [活学活用] (1)若有意义，化简－|3－x|； (2)已知y＝＋＋，求实数x及y的值． 解：(1)由题意知x≤2， 则－|3－x|＝|x－2|－|3－x| ＝2－x－3＋x＝－1. (2)要使y有意义，需 x＝，从而y＝. 　　　　 [典例]　化简 ＋＝________. [解析]　＋＝(1＋)＋|1－|＝1＋＋－1＝2. [答案]　2 [易错防范] 1．本题易忽视0，而误认为＝1－而导致解题错误． 2．对