小学年级上册语文复习课件终极单元).ppt

经典课外阅读训练 （方法+经典推荐训练） 让你课外阅读得满分 请你跟我一起学 　　要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 　　什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后， (1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物? (2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理? (3)我能概括出文章的内容。 (4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。 (5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 　　想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读3遍， 　　读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写仔细 ; 　　读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是 ; 　　读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。 一、联系上下文理解词语 ——瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。 二、理解句子的含义 ，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 三、概括段意(内容)的方法： 　　1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 　　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 　　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 　　4、概括段意的要求： 　　(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。 　　(2) 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。 　　(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。 　　四、理解文章中心的方法： 　　1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 　　2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。 　　3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。 　　4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。 　　5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 　　6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。 五、回答问答题的方法： 　　1、回答“从哪里看出来……”的题型： 　　首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。 　　2、回答“为什么”的题型： 　　教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为……的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 　　3、回答“怎么理解……”的题型： 　　首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍， 　　可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 　　说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。 　　语文阅读题答题一些技巧： 　　1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用; 从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情? 　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的