《1.2 直观图》教学案.docVIP

《1.2 直观图》 ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解空间几何体的表示形式，进一步提高对空间几何体结构特征的认识．(2)掌握斜二测画法的规则，会用斜二测画法画直观图． 2．过程与方法 通过用斜二测画法画水平放置的平面图形和空间几何体的直观图，提高学生识图和画图的能力，培养学生转化与化归的数学思想方法． 3．情感、态度与价值观 通过画直观图培养学生的探究精神和意识，通过把空间图形在平面上反映，体会现实与抽象的关系，体会数学的科学价值、应用价值． ●重点难点 重点：用斜二测画法画空间几何体的直观图． 难点：直观图与原图形之间的转化关系． ●教学建议 通过观察正方体的直观图，让学生感受一下直观图的立体感，教师引导学生认识斜二测画法的规则，在教师的指导下画出平面图形的直观图进而过渡到立体图形的直观图，让学生在画图中体会斜二测画法． ●教学流程 创设问题情境引出问题：用什么方法画图使的图形立体感强，引出斜二测画法?通过例1及其变式训练，使学生掌握用斜二测画法画平面图形的直观图?通过例2及互动探究，使学生掌握立体几何图形的直观图的画法?通过例3及变式训练，使学生掌握直观图与原图形之间的转化?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正 课标解读 1.了解空间几何体的表示形式，进一步提高对空间几何体结构特征的认识． 2．掌握斜二测画法的规则，会用斜二测画法画直观图．(重点). 知识1 斜二测画法 【问题导思】　 下面都是经典的图画与照片，反映着大自然、古今建筑、航空航天等真实、美丽、壮观、祥和、有意义的场景．从数学的角度看，它们都是空间图形在平面上的反映．我们怎样利用手中的纸和笔将空间几何体画为平面图形且不失真实感受呢？ 一个水平放置的平面图形，如果是正方形，那么它的直观图还是正方形吗？ 【提示】　不再是正方形，是平行四边形． 斜二测画法规则 (1)在已知图形中建立直角坐标系xOy，画直观图时，它们分别对应x′轴和y轴，两轴交于点O′，使x′O′y′＝45°，它们确定的平面表示水平平面． (2)已知图形中平行于x轴或y轴的线段，在直观图中分别画成平行于x′轴和y′轴的线段． (3)已知图形中平行于x轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于y轴的线段，长度为原来的. 知识2 空间立体图形的直观图画法 【问题导思】　 如何由画平面图形直观图过渡到画立体图形的直观图？ 【提示】　画完水平放置的平面图形的直观图后，多画一条表示高度的数轴z轴． 　 立体图形与平面图形相比多了一个z轴，其直观图中对应于z轴的是z′轴，平面x′O′y′表示水平平面，平面y′O′z′和x′O′z′表示直立平面．平行于z轴的线段，在直观图中平行性和长度都不变. 类型1 水平放置的平面图形直观图的画法 图1－2－1 例1　如图1－2－1是正方形ABCE和正三角形CDE所组成的平面图形，试画出其水平放置的直观图． 【思路探究】　 首先在所给图形中建立一个直角坐标系xOy →再对应画出x′O′y′→按斜二测画法 规则作图 【自主解答】　(1)以AB所在的直线为x轴，AB的中垂线为y轴建立直角坐标系如图(1)，建立坐标系x′O′y′，使两轴的夹角为45°(图(2))． (2)以O′为中点，在x′轴上截取A′B′＝AB，分别过A′，B′作y′轴的平行线，截取A′E′＝AE，B′C′＝BC.在y′轴上截取O′D′＝OD. (3)连接A′E′，E′D′，E′C′，C′D′，B′C′，并擦去作为辅助线的坐标轴，就得到所求的直观图(图(3))． 规律方法 1．本题原图形中没有坐标系，则选取适当的坐标系是解决本题的关键． 2．在直观图中确定坐标轴上的对应点及与坐标轴平行的线段的端点的对应点比较简单，对原图中不在坐标轴上或者不在与坐标轴平行的线段上的点，常过这些点作坐标轴的平行线，以确定这些点在直观图中对应点的位置． 图1－2－2 变式训练 如图1－2－2所示，在平面直角坐标系中，各点坐标分别为O(0，0)，A(1，3)，B(3，1)，C(4，6)，D(2，5)． 试画出四边形ABCD的直观图． 【解】　(1)先画x′轴和y′轴，使x′O′y′＝45°(如图(1))． (2)在原图中作AEx轴，垂足为E(1，0)． (3)在x′轴上截去O′E′＝OE，作A′E′y′轴，截取E′A′＝1.5. (4)同理确定点B′、C′、D′，其中B′G′＝0.5，C′H′＝3，D′F′＝2.5. (5)连线成图(擦去辅助线)(如图(2))． 类型2 立体图形的直观图画法 例2　画出一个正三棱台的直观图(尺寸：上、下底面边长分别为1 cm、2 cm，高2 cm)． 【思路探究】　画立体图形的直观图与平面图形的直观图有何区别？ 【自主解答】