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《2.2.1对数与对数运算》教学案3
《2.2.1对数与对数运算》教学案3
教学目的：
(1)理解对数的运算性质；
(2)知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；
(3)通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用．
教学重点：
对数的运算性质，用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数
教学难点：
对数的运算性质和换底公式的熟练运用．
教学过程：
一、 引入课题
1． ；
2． ；
二、 新课教学
1．对数的运算性质
提出问题：
根据对数的定义及对数与指数的关系解答下列问题：
设，，求；
设，，试利用、表示·．
(学生独立思考完成解答，教师组织学生讨论评析，进行归纳总结概括得出对数的运算性质1，并引导学生仿此推导其余运算性质)
运算性质：
如果，且，，，那么：
·＋；
－；
．
(引导学生用自然语言叙述上面的三个运算性质)
学生活动：
阅读教材Ｐ75例3、4，；
设计意图：在应用过程中进一步理解和掌握对数的运算性质．
完成教材Ｐ79练习1~3
设计意图：在练习中反馈学生对对数运算性质掌握的情况，巩固所学知识．
2． 的值？从而引入换底公式．
3． (，且；，且；)．
学生活动
（1）根据对数的定义推导出对数的换底公式.
（2）思考完成教材P76问题.
（3）利用换底公式推导下面的结论.
设计意图：进一步体会并熟练掌握换底公式的应用．
说明：利用换底公式解题时常常换成常用对数，但有时还要根据具体题目确定底数．
4． 教材Ｐ79练习4
已知
试求：的值.(对换5与2，再试一试)
设，，试用、表示
三、 归纳小结，强化思想
本节主要学习了对数的运算性质和换底公式的推导与应用，在教学中应用多给学生创造尝试、思考、交流、讨论、表达的机会，更应注重渗透转化的思想方法．
四、 作业布置
1． 86习题2．2(A组) 第3 ~5、11题；
2． 设，，试用、表示；
设，，试用、表示；
设、、为正数，且，求证：．
3． 、、(≤≤)和实数、、、满足：
，，
求、、的值．
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