幼儿园如何有效实施幼小衔接专用课件.ppt

大班教研活动（二）幼儿园如何有效实施幼小衔接 湖岭镇幼 大班段 幼小衔接的现状 幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，这是幼儿心理发展的一个转折期。然而在此期间，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，容易出现阶段教育“衔接”的问题。这也是我国教育领域里的一个很突出的问题，因此，幼小衔接一直是受到幼教工作者普遍地重视。 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”，同时《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，如何解决幼小衔接问题是十分重要的。 我国学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应。近年来，由于小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。 （一）单向性 很多幼儿园积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学很少主动与幼儿园接触，因此，