《4.1.1 直角坐标系》教案.docVIP

《直角坐标系》教案 【教学目标】 1,了解点与坐标的对应关系;毛 2,能由点的位置写出点的坐标(坐标都为整数); 3; 4?通过介绍数学家的故事,渗透理想和情感的教育. 【教学重点】 认识平面直角坐标系 【教学难点】 根据点的位置写出点的坐标 【教学准备】 教师:收集有关法国数学家笛卡儿的有关资料(也可以将有关的直角坐标系制作成课件) 【教学过程】 一 1?在一条笔直的街道边,竖着一排等距离的路灯,小华1所示,你能根据图示确切地描述他们三个人的位置关系吗? 在学生进行叙述后,教师可以抓住以什么为“基准”,并借助于数轴来处理这个问题,从而进入课题. 设计意图:学生可以以其中的一人为基准进行描述,其目的是为数轴上的点的坐标的确定做准备 2?如果我们画一条数轴,取小红的位置为原点,取向右的方向为正方向,取两盏路灯间的距离为一个单位长度,那么小华的位置(A)就可以用-3来表示,小明的位置(B)就可以用6来表示(如图2).此时,我们说点A在数轴上的坐标是-3,点B在数轴上的坐标是6.这样数轴上的点的位置与坐标之间就建立了对应关系. 设计意图:将数轴上点的坐标的概念学习置于具体的问题情境中 问题:(1)在上述情境中,如果小兵位于小明左侧的第二盏路灯处,你能说出小兵在数轴上对应的点的坐标吗? (2)如果小兵站在一个长方形的操场上,你用什么方法可以确定小兵的位置? (3)如果小兵站在一个