《4.2 简单线性规划》教学案2.docVIP

《4.2 简单线性规划》教学案2 【教学目标】 1.进一步熟练二元一次不等式(组)表示的平面区域的画法； 2.巩固用图解法求线性目标函数的最大、最小值问题. 【教学重点】 用图解法解决简单的线性规划问题 【教学难点】 1．准确求得线性规划问题的最优解 2．目标函数的几何意义 【教学过程】 前面我们讨论了目标函数中的系数大于0的情况，现在我们讨论的系数小于0的情况 例1：在约束条件下，求目标函数的最小值和最大值 解：当时，可得一组平行直线 由图可知，当直线向上平移时，所对应的随之减小，当直线向下平移时，所对应的随之增大 作出可行域可知，随直线向上平移而减小，随向下平移而增大，所以在顶点处取最小值，在顶点处取得最大值 由知， 由知 【抽象概括】 目标函数的最大值与最小值总是在区域边界交点(顶点)处取得，所以，求解实际问题时，只需求出区域边界的交点，再比较目标函数在交点外的函数值大小，根据问题需求选择所需结论 例2．求在约束条件下的最大值与最小值， 解：不等式组表示的平面区域如图所示， 由图可知的最大值、最小值在顶点处取得 由 由 由 由 目标函数值，，， 比较得：， 【思考交流】 在上述约束条件下 (1)求①的取值范围 ②的取值范围 (2)设，且，，求的取值范围. 解：(1)①目标函数的几何意义：可行域内点 与坐标原点连线的斜率 由图可知， 故：的取值范围为 ②目标函数的几何意义：可行域内点 与坐标原点间的距离的平方 显然 最小值为原点到直线距离的平方 故：的取值范围为[2，10] (2)，，，由例2知，． 解：(2) 错解：由即 故： 【思考】上错解错在哪里？为什么会出现取值范围扩大了？ 练习：已知函数满足，，求的取值范围. 解：∵，，， ∴约束条件组，目标函数， 由不等式组作出平面区域如图， 作直线：，作一组平行线：， 当过点时，， 当过点时，， 所以，． 课堂小结：图解法求线性规划问题的最大、最小值. 作业： 1．求的最大值，使式中满足约束条件． 2、在约束条件下，(教材P109页B组第1题变式) 求：(1)的值域 (2)的值域 (3)的值域