《1.电磁感应现象》教案1.docVIP

《1.电磁感应现象》教案 （一）知识与技能 1、2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法通过演示和学生设计实验,培植学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,实验动手能力以及对现象的概括归纳能力. 领会合作的乐趣、通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。 （一）教学重点 电磁感应的内涵以及探索电磁感应现象的科学思想和方法教师对学生探究式学习的操控学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。 本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 多媒体设备一套,自制辅助教学课件:灵敏电流计,蹄形磁铁,自制线框一只,长导体棒一根,导线若干 学生分组实验:灵敏电流计,滑动变阻器,条形磁铁,原副线圈一套,干电池一节,一只 五、教学过程 （一）导入新课 教师朗诵《早发白帝城》，同时利用多媒体展示三峡风景，师：如今，诗人笔下的三峡，不仅风景秀丽依然，更在为祖国的建设做着巨大的贡献，世界上最大的水力发电厂———847亿千瓦时发电厂中的发电设备是如何获得强大的电能的?物理学中的“对称”思想1820年到1831年，当时许多著名的科学家如法国的安培、菲涅尔、阿拉果和英国的沃拉斯顿等都纷纷投身于探索磁与电的关系之中。他们用各种很强的磁铁试图产生电流，但均无结果。早在1822年, 法拉第在笔记本中就记下了这样的信念: “一定要转磁为电”,起初，试图用强磁铁近闭合导线或用强电流使邻近的闭合导线中产生出稳定的电流，但都一次次地失败了。他泡在实验室里，进行各种磁电试验，试验、失败、再试验，功夫不负有心人，法拉第坚韧不拔的精神终于迎来了电学史上最辉煌的一天1831年8月29日经过大量实验后，他终于实现了“磁生电”的夙愿，宣告了电气时代的到来斜向运动请,如果我们要进行这个探究实验,器材应该如何去选. 引导学生总结:①要有产生磁场的物体:如蹄形磁铁、条形磁铁、通电螺管等;②要有能够显示电流的器材,如灵敏电流计等;③要有产生感应电流的装置,如导体棒、线圈等.N极插入线圈 磁铁插入和拔出线圈时产生感应电流 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出 2、发电机 实验操作 实验现象 实验结论 开关闭合瞬间 只有当小线圈中电流发生变化，大线圈中才有感应电流 开关始终闭合，滑动变阻器也不动 开关始终闭合，但迅速移动滑动变阻器滑片 开关断开瞬间 对于2的补充：a. 小螺线管插入和拔出 b. 小螺线管中的铁心插入和拔出的过程也会有感应电流产生 看来没有切割磁感线时也可能会产生感应电流，高中阶段我们将对这种现象赋予一种新的解释。多媒体展示几种实验方案的实验电路图并引导学生总结产生感应电流的五种方式：即：“变化的电流，变化的磁场，运动的稳恒电流，运动的磁铁，在磁场中运动的导体。”“电生磁”现象的发现为人们梦寐以求的“磁生电”点燃了希望之光。10月28日,法拉第还进行了最早的发电机实验.这台实验装置是人类历史上.传说当年法拉第在用他制造的发电机模型向人们展示电磁感应现象时, 一位贵妇人不以为然的问话: `请问, 先生, 您发明的这小玩意有什么用呢? : `夫人, 新生的婴儿又有什么用呢? , 法拉第的铜盘发电机确实只发出了微小的电流.然而, 它又是真正的实用的发电机的原始形态.看看今天电所处的地位,谁也不能不承认,昔日的婴儿,现今已成长为伟大的巨人. 利用风、水力、火力等带动发电机,得到源源不断的廉价的电能,使人类走进了电气时代.摇绳能发电吗?