《让电灯发光》教案4.docVIP

让电灯发光 一、学习目标： 知识与技能： 1.了解电路的组成，形成电路的概念。 2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。 3、知道通路、开路和短路以及短路的危害 。 过程与方法： 经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。 情感、态度与价值观： 通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。 二、教学重点难点： 教学重点：学生初步认识电流、电路。 教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。 三、教前准备： 本节课在物理实验室上，共分24各小组，每组实验器材有： 干电池组、开关、小灯泡、导线若干。 四、教学过程： 新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。 探究实验：（时间5分钟） 请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。 比一比：看谁最先让小灯泡发光？ [注意]： 若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？ 挑选一两个典型错误的例子，进行评论。 [过渡] 如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。 那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。 首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。 自学提纲 1、_________________是电路？ 2、电路由_________________组成？ 3、组成电路各元件作用是什么？ 4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？ 5、_________________是导体？_________________是绝缘体？ 6、_________________是通路？ 7、_________________是开路？ 8、_________________是短路？短路会造成什么危害？ (一) 学生进行自主学习（时间10分钟）。 (二) 小组、师生进行合作学习（时间20分钟）。 小组合作（时间10分钟）：全体学生起立，小组内相互交流自学成果，并把没有解决的问题组内进行合作解决。 师生合作（时间10分钟）：共同核对自学提纲的内容。 1、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？ 【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路； 一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。 讨论与交流 2、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？ ①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。 蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。 （2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。 （3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。 （4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。 3、阅读“加油站”，然后归纳电流与电流方向的定义。 结论：电流是_________________ 电流的方向__________________________。 想一想：电灯为会什么会发光？ 点拨：类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。 4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是： 实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。 5、电路的三种状态：通路、开路和短路 ①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 ②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。 对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。 电源短路和用电器短路 前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路。 (三)课堂练习（时间5分钟） 基础训练第二节第一课时随堂训练 (四)拓展延伸（时间5分钟） (1). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。 (2). 电荷的定