《科学探究：欧姆定律》教案3.docVIP

科学探究:欧姆定律 一、教材分析: 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析、设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。、、教学方法启发教学法、 复习提问 引入新课 问： ①我们学过的电学部分的物理量有哪些？ ②他们之间有联系吗？在回答这个问题之前,先看屏幕。 ③A、B、 学生以举手的形式回答问题， 生答,观察实验 思考提问,并回答 学生猜想：A、电压越大，电流越大。B、电阻增大、电流减小。 (二)新课教学 既然电流与电压及电阻都有关系，那么大家大胆猜想一下将电流I与电压U和电阻R的关系式应该是一种怎样的形式？（一个具体的公式） 因为学生可能会没有把握表达自己的观点，所以需要鼓励，即使有的学生说出一个公式也不一定能够说出猜想的理由，到底哪一种想法是对的，我们只能通过实验来验证。这个实验要怎么做呢？ 一、活动与探究：探究电流与电压的关系： （1）采用什么实验方法？ （2）说出你所需的器材有哪些？ （对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。） （3）板书合理的器材选择、电路图 （4）强调：电流表，电压表及滑动变阻器的使用注意事项。 （5）由学生回答完实验过程后，多媒体展示:实验步骤。 教师巡视，发现问题及时启发与指导，帮助困难学生。 （6）实验完后，教师强调实验中存在问题。 （7）将学生的实验数据展示在黑板上。 (在什么一定时,电流随着电压的增大而增大,当电压变为原来的2倍,电流变为原来的几倍?由此,有什么结论?) （8）教师板书：电阻一定时，电流与电压成正比。 为什么少数小组的数据偏差比较大？ 为什么多数小组的数据总有一些小小的偏差？ 二、探究电流与电阻的关系 过程与上一实验相同。 教师板书：电压一定时，电流与电阻成反比。 提出猜想 控制变量法 生：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器 实验器材，小组讨论：画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。 学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法 学生以四人为小组进行实验。并作好数据的记录在教师的引导下观察数据: 思考教师提问 设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。 学生参与实验，从中获得最直接，生动的实验事实，体会和感悟实际活动的重要性。 实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法 练习 指导学生练习 完成练习题 及时巩固所学知识 小结 通过本节的实验探究你知道电流与电压，电阻有什么关系？ 思考问题并举手回答 对本节课的内容进行总结