《3.1 光世界巡行》导学案4.docVIP

《3.1 光世界巡行》导学案 导学目标 1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。 2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。 重、难点 教学重点：光的直线传播。 教学难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。 器材准备 玻璃砖、光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴等 导学过程 一、引导构建 (一)阅读课本，了解光的作用： 1. 闭上眼睛，体会黑暗； 2. 光的作用： (1)因为有光，才使我们能看到 ； (2)太阳光能使 熔化，给我们带来温暖； (3)地球上花草树木在阳光下进行 才能生长； (4)利用光还可以产生电能等。 3.除了上述例子外，你还能举出一些光的其他用途吗？ 4.光是什么？ (1)研究表明，光是一种 。 (2)平常看到的光称为 ，不能引起视觉的光称为 。 想一想：日常生活中， 有没有利用了不可见光的例子？ (二)观察·实验·思考 1．光源： 阅读图3—6a、b、c，可知：能 的物体叫做光源。 列举几例： 。 思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有 。 2．探究光的传播 (1)提出问题： 观察课本图3—7、3—8，回答这两幅图说明了什么？ 光在空气中是沿 传播的。 你还知道哪些现象也能说明这一点，请举例说明。 。 (2)猜想与假设： 猜一猜：光在水中和玻璃中还会是沿直线传播吗？将你的猜想写下来： 。 (3)进行实验，收集证据： ①让光射入水中(添入少许牛奶或豆浆)，观察它在水中的路线。 ②让光射入玻璃砖中，观察它在玻璃中的路线。 (4)分析与论证，得出实验的结论： 光在水中是沿 传播的；光在玻璃中也是沿 传播的，所以光在同一种均匀介质中沿 传播的。 3．光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播 和 ，这样的直线叫做光线。 4.光的传播的应用 (1)试一试：表演一下手影游戏。 (2)思考下列问题，把你的想法写下来。 ①影子的形成是因为 。 ②日食、月食是怎样形成的？ ③ 医生在手术台做手术时，用“无影灯”照明，而不用普通照明灯作光源，为什么？能谈谈“无影灯”的为什么就没有影子吗？ (3)练一练： ①在公路边植树，怎样用肉眼检查植下的小树是否在一条直线上？这种检查方法的物理原理是什么？ ②射击时为什么要做到缺口、准星、目标三点一线，才可以瞄准？ ③ 讨论：光的直线传播还有哪些应用？请将你知道的写下来。 (四)光的传播速度 1．从课本中查阅： (1)光在真空中的传播速度是 m/s。常用小写字母“c”来表示。 (2)光在空气中的传播速度十分接近 的速度。 (3)光在水中的传播速度大约是在空气中的 ； (4)光在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 。 2． 你知道吗？ (1)光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？ (2)光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢？ 3．算一算，看谁算得快： 太阳光传到地球上的时间约为8min，太阳与地球之间的距离大约为 多少km？ 4.练一练： (1)光在真空中的传播速度是 km/s。光在空气、水、玻璃 中传播时，光在 中传播的快。 (2)在天文学中，常用光年来表示天体间的距离，所以“光年” (填 是、不是)时间单位。 (3)物体运动速度的极限是光在 的光速。爱因斯坦的相对论就 是研究物体 运动时的规律。 (五)学习制作针孔照相机。 ①探究小孔成像的原理： 实验器材：光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴。 实验步骤： A、 按图组装，观察光屏上有无像，像的大小、正倒。 B、改变蜡烛离小孔的距离，移动光屏位置，观察像的大小、正倒，像距的变化。 实验记录：光屏上 (填“能”或“不能”)成像；像比物体 (填 “大”或“小”)；像是