《9.3研究物体的浮沉条件》教案8.docVIP

《9.3研究物体的浮沉条件》教案 【教学目标】 理解物体的浮沉条件。 【教学重、难点】 理解浮力的产生的原因和物体的浮沉条件。 【教学过程】 引入新课 通过自制浮沉子玩偶引起学生对浮沉子能够自由浮沉的兴趣，从而引入这节课研究浮沉的条件。 进行新课 1、 出示漂浮的塑料和下沉的铁块提问：为什么塑料会漂浮，铁块会下沉。可能很多学生认为塑料受的浮力大而上浮，铁块受的浮力小而下沉。这时通过实验体现铁块的浮力并不小，那么为什么会下沉呢，学生可能会回答因为它的重力更大。由此导入上浮与下沉取决于浮力和重力的关系。在已学习过力和运动关系的基础上，引导学生通过浮力和重力的合力来分析物体的运动状态——上浮、悬浮或下沉。同时通过多媒体课件强化对浮沉条件的记忆。 F浮G时，物体下沉 F浮=G时，物体悬浮 F浮G时，物体上浮 F浮G(下沉) F浮=G(悬浮) F浮G(上浮) F浮=G(漂浮) 2、物体浮沉与密度的关系 在理解了浮力和重力的合力决定了静止在液体中的物体如何运动后，提示同学们生活中经常说物体因为密度大而下沉，因为密度小而上浮，那么物体的浮沉是不是还与密度有关呢？根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排，而G=ρ物gV物。所以当F浮G时，ρ液ρ物，物体下沉 F浮=G时，ρ液=ρ物，物体悬浮 F浮G时，ρ液ρ物，物体上浮 3、浮沉条件的应用 〈1〉??? 轮船 钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？我们先拿一块橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，调动学生积极思考看谁能让橡皮泥漂浮起来。(让学生上讲台动手)结果把橡皮泥作成空心的就漂浮了。小组讨论这是为什么？最后总结作成空心增大了橡皮泥的体积能排开更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮。而轮船就是根据这个道理制成的。轮船是靠增大了排开水的体积从而增大可利用了浮力达到上浮的目的。 〈2〉??? 潜水艇 潜水艇也是用钢铁作成的，可它为什么能在水中自由的上浮和下潜呢？通过多媒体向同学们展示潜水艇上浮和下潜的过程，使学生直观的理解潜水艇是靠改变自身重力来达到改变浮力和重力的关系，从而决定上浮或下潜的。 〈3〉??? 热气球和飞艇 物体可以在水中任意上浮、下沉或悬浮，那么我们能不能使物体在空气中任意上浮、下沉或悬浮呢？根据浮沉条件当然也是改变浮力或改变重力了。热气球和飞艇里就是可以在空中自由浮沉的物体。热气球只要把火加大就可以升的更高，这是为什么呢？通过学生回答，最后总结火加大温度升高气体再次膨胀增大了气球的体积从而增大了气球的浮力使气球升高。同理想让气球下降只需要把火关小或熄灭。飞艇里装的是氦气，根据热气球的道理怎么样才能让飞艇上升呢？由学生回答增加飞艇里的氦气，使飞艇体积增大浮力从而飞艇上升，想让飞艇下降只需减少飞艇里的氦气。 〈4〉??? 密度计 通过阅读课本知道密度计在使用时总是漂浮的，浮力总是等于物体的重力，物体重力不变，浮力也不变。根据阿基米德原理，浮力不变时，液体的密度越大排开液体体积就越小，密度计浸入就越少，反之排开液体体积越大，密度计浸入就越多。所以密度计的示数是上小下大。密度和体积成反比关系，所以密度计的刻度是不均匀的。 【教学小结】 轮船、热气球、飞艇是靠改变体积来改变浮力上浮或下沉的，而潜水艇是靠改变自身重力来上浮或下潜的。 知识拓展 (1)??? 浮力选矿 在工业上，，(1.2~1.5)×103千克/米3之间，而矿石的密度往往要大的多，人们往往把开采上来的煤倒在稍大于煤的溶液中，使煤和矿石相互分离，这就是浮力选矿的道理。 (2)??? 孔明灯的制造及原理 (1)用薄纸粘成一个两端漏空，60厘米的球状物。在用一张薄纸糊住上面的圆口 。竹圈粘在下面洞的纸边上。糊成的圆筒不能漏气。 (2)在竹圈内交叉两根互相垂直的细铁丝。把酒精棉球点燃扎在铁丝中心，，.