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《5.2 探究物质的密度》教案4
《5.2 探究物质的密度》教案
【教材分析】
本节主要内容包括两个部分：一是通过测量和比较，探究物体的质量与体积的关系；二是建立密度概念，学习密度的定义、公式和单位。
从知识的角度说，密度的概念是进一步学习
【教学过程】
导入：多媒体展示运动会上使用的赛车，并提问：如果你们是设计师，你们设计赛车会用什么材质？理由？(学生展示)
不同物质，即使体积相同，但是质量可能不同。
正课部分：
一．探究物体的质量与体积的关系
1.提出问题：物体的质量与体积有什么关系？
2.猜想与假设：(学生讨论并展示，并粗略述说理由)
3.制定计划与设计实验：(考虑到时间有限，可以选择不同材质的物体，每个小组分发不同的物体进行实验，实验过程中要遵守控制变量法)
4.进行实验与收集证据：(小组合作探究/群学阶段)
研究对象 质量m/kg 体积V/m3 质量和体积之比 木块 铁块 (学生在实验的过程中，教师适当在教师里面巡回指导，实验完毕后，抽取两组有代表性的数据，先由小组自己介绍他们的实验方案，想要探究的东西，通过实验，他们得到的结论。在这里学生可能归纳的不够完善，需要老师对这些数据进行深入挖掘)
5.分析与论证：
对于木块而言，物体的质量和体积成正比。(学生展示) 教师追及引导，仅仅是木块嘛？ 铁块也有此特点
a. 对于同种物质而言，其物体的质量和体积成正比。
开始学生只记录了物体的质量和体积，后面质量和体积的比值，是在教师的引导下，学生才开始思考的，学生在此数据的基础上，开始能够发现同一材质的木块，其质量和体积的比值相同，(铁块也是如此)；而对于铁块和木块，他们质量和体积的比值却不同。
b. 同一种物质其质量和体积比值相同，不同物质其质量和体积比值不同。
最后引导学生通过分析与论证，对其做个简单的归纳：
6.得出结论：
同一种物质组成的物体，其质量与体积之间存在着一定的比例关系，；对同一种物质而言，其质量与体积的比值是固定的；不同物质的质量与体积的比值是不一样的。
为了表示不同物质的上述特性，物理学中，将某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
7.评估：(学生展示)
二．密度公式与密度单位
1．密度公式：
2.密度单位：kg/m3(kg·m-3)，g/cm3(g·cm-3)
读作：千克每立方米，克每立方厘米
物理意义：体积为1立方米的物质它的质量为1千克
单位之间的换算： 1 kg/m3=10-3 g/cm3(教师示范一遍，请学生依据转换方法爬黑板展示例题)
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