《6.5探究杠杆的平衡条件》教案8.docVIP

《6.5探究杠杆的平衡条件》教案 【教学目标】 1．知识与技能目标： 认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2．过程与方法目标： 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．情感、态度与价值观目标： 通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。 【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 【教学重点】探究杠杆平衡条件。 【教学难点】设计探究杠杆平衡的方案。 【教学方法】利用多媒体课件创设课堂情景，让学生通过实验探究、讨论、归纳出杠杆平衡条件。 【教学器材】 ①多媒体教学系统、课件 ②杠杆平衡的仪器一套(共8组)、钩砝若干。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课(FLASH MTV) 二、用图片、实物展示引入杠杆，通过讨论，说出它们的共同特征。得到杠杆概念： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 (1)支点：杠杆转动时所绕的点(轴)。 (2)动力：使杠杆转动的力。 (3)阻力：阻碍杠杆转动的力。 (4)动力臂：支点到动力作用线的距离。 (5)阻力臂：支点到阻力作用线的距离。 ? ? 三、课堂练习(1)，巩固杠杆概念(另见课件)。 1、力臂是一定在杠杆上吗？(不是！) 2、杠杆是否都是直的？(可直，也可弯) 3、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？ (一般要改变) 我们学习了杠杆的一些知识，那么杠杆在什么条件下平衡呢？这就是我们将要探究的课题。提问：什么是杠杆的平衡呢？归纳结论：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或作缓慢的匀速转动时，我们说杠杆平衡了。 ? 四、实验探究：杠杆的平衡(教师提示学生之间要相互协作，共同完成实验) ①提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ ②猜想与假设：几位同学作出了几种假设，你还有其他的假设吗？ ③制定计划与设计实验： 思考与讨论： A、杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用？ B、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？ 师生共同讨论，得出结论： A、作用是调节杠杆自身的平衡。 B、因为这样力臂的数值在杠杆上，就能直接读出或量出。 总之，选课本P153中图8-3所示的实验装置，探究F1、F2、L1、L2之间的关系。 ④进行实验与收集证据。 指导：改变钩码数目(F1、F2)，移动其悬挂的位置，使杠杆平衡，将数据填入下表。 进行实验并记录数据 序号 动力 动力臂 动力×动力臂 阻力 阻力臂 阻力×阻力臂 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? 提问：你对你的数据进行分析处理，与假想对照你的结论是什么？ ⑤交流与合作：经过交流，若发现你们的结论一致，你们的结论是什么？ 总之，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂(板书) ⑥评估：如果你的结论与假设有差异，请你进一步改进探究方案，课后继续探究。 作业： 小制作：自制小杆秤 【教学小结】 阻力臂l2 ? 动力臂l1 ? 阻力F2 ? 动力F1 ? 支点O ?