《9.2阿基米德原理》教案5.docVIP

《9.2阿基米德原理》教案 【教学目标】 1、知道什么是阿基米德原理，知道浮力大小跟哪些因素有关，进而知道改变哪些因素能达到改变浮力的目的，以及这一知识的实际应用价值。 　　 2、让学生经历探究影响浮力大小因素的定性和定量的实验过程，使他们能区分定性实验和定量实验，知道它们的作用，以及认识研究这一自然现象规律的应用价值。 　　 教学重点：　　1、探究影响浮力大小的因素。 　　 2、探究怎样测算浮力的大小。 　　 【教学重、难点】 导学生设计“活动1”、“活动2”的实验方案。 　　 【教学方法】 观察、讨论、实验探究为主。 　　 【教学器材】 　学生实验器材：体积不同的铁块两块、弹簧测力计、水、食盐、水槽、细线、溢水杯、烧杯。 　　 【教学过程】 一、　　复习 　　 1、什么是浮力？浮力产生的原因是什么？ 　　 2、物体的浮沉条件是什么？ 　　 二、　　新课教学 　　 (一)活动：做课文第25页“活动1”，探究影响吸力大小的因素。 　　 1、阅读课文第25页图11－9。 　　 2、让学生对图中所展示的现象或图下方的文字说明尝试提出适于浮力大小可能与哪些因素有关的猜想。 　　 在学生充分发表意见的基础上教师对学生的意见进行筛选、整理归纳： 　　 (1)可能跟物体浸入液体的体积有关。 　　 (2)可能跟物体浸入液体的深度有关。 　　 (3)可能跟液体的密度有关。 　　 3、让学生对图中所展示的现象或图下方的文字说明提出疑问或提出自己的看法。4、老师：要科学地回答以上问题，就要通过实验探究弄清浮力大小到底与哪些因素有关？ 　　 5、制定计划与设计实验 　　 根据假设与猜想设计实验方案。 　　 (1)讨论实验中怎样比较物体所受的浮力大小？ 　　 (2)讨论怎样改变可能影响浮力大小的相关因素？ 　　 (3)设计实验表格： 　　 6、进行实验(按课本图) 　　 7、分析实验现象，得出结论： 　　 浸在液体中的物体受到的浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，浸入液体的体积越大，物体受到的浮力越大；跟液体的密度有关，液体的密度越大，物体受到的浮力越大；跟物体浸入液体中的深度无关。 　　 (二)讨论与交流 　　 1、游泳者感觉到潜入水中时比在水面游时受到的浮力大，其原因是什么？ 　　 2、为什么说大轮船受到的浮力比小轮船受到的浮力大？ 　　 3、人为什么可以休闲地躺在死海水面上阅读？ 　　 (三)探究怎样测算浮力的大小 　　 1、回顾：从前面实验我们知道，铁块挂在弹簧测力计下，分别读出铁块在空气中和在某种液体中弹簧测力计的示数，铁块受到的浮力大小等于弹簧测力计的示数差。 　　 问题：一艘比铁块体积大得多的在大海里行驶的潜水艇，能否用这种方法测量所受的浮力的大小？那么，可以用什么方法测算其所受的浮力的大小。 　　 2、讨论：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大，(即物体排开液体的体积越大)液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力与物体排开液体的重力是有关的，它们之间有什么数量关系呢？ 　　 3、制定计划与设计实验 　　 具体方法参考课文第27页图11－11。 　　 4、进行实验 　　 (1)根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等。 　　 (2)各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在课文第27页图11－11中。 　　 (3)根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮＝G－F　，铁块排开的水重G排＝G总－G杯，将计算结果填在课文第27页。 　　 比较F浮和G排的大小。 　　 5、得出结论： 　　 (1)把上述实验结果跟其他小组交流。 　　 (2)概括实验结果，得到实验结论，将实验结论填在课文第27页。 　　 结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。 　　 师：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证明，这个结论对气体同样适用。 　　 三、　　小结：本节课通过实验探究明达了物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，浮力大小等于物体排开的液体受到的重力。 　　 【教学小结】 11.2　探究浮力的大小 　　 一、探究影响浮力大小的因素： 　　 1、猜想与假设：影响浮力大小的因素可能有： 　　 (1)可能跟物体浸入液体的体积有关；(2)可能跟物体浸入液体的深度有关；(3)可能跟液体的密度有关。 　　 2、设计实验：见课文图11－9。 　　 3、进行实验：步骤由各小组设计。 　　 4、由实验结论：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，浸入液体的体积越大，物体受到的浮力越大；跟液体的密度有关，液体的密度越大，物体受到的浮力越大；跟物体浸入液体中的深度无关。 　　 二、阿基米德原理